在学前智力落后儿童的测验中，我们常采用（）

简述学前智力落后儿童心理发展的总体表现 智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括（） 适用于儿童及智力落后成人的瑞文测验类型是（）。单选 适用于对儿童及智力落后成人的瑞文测验型式是()。 在开展智力落后儿童的测查与鉴定工作时，除了要进行智力测验之外，还应进行（） 学前智力落后儿童的心理发展比正常儿童要迟缓一些，其主要表现不包括（） 结合智力落后儿童的表现与成因，谈谈如何对智力落后儿童进行保育? 适用于对儿童及智力落后成人施测的瑞文测验的型式是（）。 在智力落后儿童的诊断中，必须确定儿童具有明显的社会适应能力障碍，这是判定智力落后儿童的（） 根据不同智力落后儿童个体身心发展的具体情况，制订个别教育方案，进行有针对性的教育，这一原则是学前智力落后儿童早期教育的（） 我们通常使用的智力测验、人格测验、成就测验、能力测验等都采用的测验方法是（） 学前智力落后身心发展的特征是（ ） 任务分解法常用于教育和训练学前智力落后儿童，此法在运用时的关键在于（） 对学前智力落后儿童进行教育训练时，要经常性地、反复地进行这体现了（） 采用指数法测量学前儿童的“智力年龄”，智力年龄的英文简称是（）。 智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括下列哪一项不一定是创造型超常儿童的特点（） 智力落后儿童的感知特征是（） 简述智力落后儿童的记忆特点。 简述智力落后儿童的记忆特点。 简述智力落后儿童记忆的特点。