某中学唐老师在讲授《人类的共同家园—聚落》时，设计了“七嘴八舌聚落”的活动。学生兴趣盎然的叙述了许多列入中外世界文化遗产的聚落，还提出了种种疑问。唐老师参与寻找答案的活动，并确定问题的解答。在教学中他引导学生建议的学习方式是（）

在讲授《图形的密铺》，老师需要收集教学的各种相关资料中学习资源是指（） 推动构建人类命运共同体，。 （第七讲） 为了保护人类共同的家园，在欧洲每年的9月22日为：() 为了保护人类共同的家园，在欧洲每年的9月22日为（）   课堂上学生们兴趣盎然、兴致勃勃、七嘴八舌、踊跃发言，叙述了许多列入中外世界文化遗产的聚落，还提出了有关聚落的种种疑问。师生互动，共同解决学生的质疑。最后教师展示辩论赛题：正方－聚落应该发展；反方－聚落应该保护，要求学生自行组成两大组进行辩论。在辩论过程中，正反方唇枪舌剑地展开辩论，教师担任主持并适时进行点评和表扬。问题：请你阐述该案例中所体现的新课程思想。结合你的教学实践，谈谈你是怎样实施这一课程理念的? 推动构建人类命运共同体,要坚持环境友好,____,保护好人类赖以生存的地球家园 陈老师设计了一堂生动有趣的活动课，课上学生对七星瓢虫产生了浓厚的兴趣。这时，王同学充满疑惑地问老师，“老师，七星瓢虫身上有七个班点。那如果身上有八个斑点叫什么呢？ ”陈老师愣了一下，心想自已还真不知道，接着又非常“机智”地请王同学坐下，说：“王同学的问题非常好！身上有八个斑点，当然叫‘八星瓢虫’啦！ ”陈老师的做法违背了( )的职业道德规范。 陈老师设计了一堂生动有趣的活动课，课上学生对七星瓢虫产生了浓厚的兴趣。这时，王同学充满疑惑地问老师：“老师，七星瓢虫身上有七个斑点。那如果身上有八个斑点叫什么呢”陈老师愣了一下，心想自己还真不知道，接着又非常“机智”地请王同学坐下，说：“王同学的问题非常好!身上有八个斑点，当然叫‘八星瓢虫’啦!”陈老师的做法违背了()的职业道德规范。 唐代前期是修史的“黄金时期”，相继问世了八部断代史书，号称“唐修八史”。下列选项不属于“唐修八史”的是( )。 唐代前期是修史的“黄金时期”，相继问世了八部断代史书，号称“唐修八史”。下列选项不属于“唐修八史”的是( )。 唐代前期是修史的“黄金时期”，相继问世了八部断代史书，号称“唐修八史”。下列选项不属于“唐修八史”的是()。 人类活动要素的（　　）等形成了各种聚落景观。 小学教师在授课时经常使用直观的模具进行讲解，中学教师则善于运用讲授法和演示法讲解问题，大学老师则直接讲授抽象的问题。这是遵循了学生身心发展的（） 黔东南某中学历史教师在讲授“我们的远古祖先”这一课时，出示了一幅图片并介绍说：“能直立行走，头部还保留猿类的某些特征，使用天然火”。请你判断此原始人类是（） 某市某中学思想品德老师在上《师生之间》一课时，把任教该班的科任老师和班主任请到课堂，共同讨论师生之间的关系问题，课堂上老师和同学坦诚交流，收到了良好的效果。这位老师的做法，突出体现了思想品德课程的（　）特点。 某市某中学思想品德老师在上《师生之间》一课时，把任教该班的科任老师和班主任请到课堂，共同讨论师生之间的关系问题，课堂上老师和同学坦诚交流，收到了良好的效果。这位老师的做法，突出体现了思想品德课程的（　）特点。 某历史老师教中学生记忆”李渊618建立唐朝”这一知识，指导学生记成李渊见糖（建唐）留一把（618），这是运用了（） 张老师是某中学心理健康老师，其在对学生进行心理健康教育时应该以（）为重点。 《体育社会学》课程的在线教程部分，是由三位老师共同讲授的（） 某学生写作业时很安静，但老师却发现他嘴在不停地动。这是属于（）