借用高年级班的学生来指导帮助的方式属于班集体培养方法中的（）。

教学设计题：如指导高年级小学生学习，试确定教学目标与教学重点。 下列哪一项不属于大学高年级学生的短期目标()。 问题（二）：如指导高年级小学生学习“分数的基本性质”，试拟定教学目标。 中国大学MOOC: 小学高年级学生思维发展特点【】 在高年级，美育着重于培养审美创造力和（） 教学设计题：如指导高年级小学生学习，试确定本次教学目标与教学重点。 学校社会工作者汪浩发现学校一些高年级学生在课后经常欺负低年级学生。他立即着手解决这一问题，运用不同的小组工作技巧帮助这些高年级学生改变不当行为。这时汪浩所扮演的角色是（ ）。 老师说服学生时，对理解能力较强的高年级学生，教师最好（） 听到亲密的朋友，学生干部或高年级学生到宿舍推销，要帮忙（） 低年级课标是高年级的基础，低年级没有实现，高年级就实现不了，这说明课程目标具有（） 高年级读写课是培养学生读写能力的重要途径，是上好读写课的关键因素 相对小学高年级和中学生获取概念的主要方式主要是概念同化，小学中低年级的学生获取概念的主要方式是（）。 属于高年级句子教学重点的一项是（）。 请认真阅读下列材料，并按要求作答。如果指导小学高年级学生的学习，试确定教学目标和教学重点。 小学高年级，以提高学生对中华优秀传统文化的（）为重点 提高小学高年级学生热爱中华优秀传统文化需着力于（） 对于一个大学高年级学生而言，他的短期目标不包括()。 在个性方面，小学高年级学生心理辅导课程的目标之一是（）。 当我们被高年级的学生强行索要财物时，下列哪种行为是正确的（） 当我们被高年级的学生强行索要财物时，下列哪种行为是正确的（）