“通过训练学生对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解……养成健康向上的审美情趣。”上述描述体现的是《义务教育音乐课程标准(2011年版)》总目标的哪个维度?( )
A. 情感·态度·价值观
B. 过程与方法
C. 知识与技能
D. 表现与创造
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“通过训练学生对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解……养成健康向上的审美情趣。”上述描述体现的是《义务教育音乐课程标准(2011年版)》总目标的哪个维度?( )
A.情感·态度·价值观 B.过程与方法 C.知识与技能 D.表现与创造
答案
测评学生对不同音乐作品情感内涵的感受能力，以及对作品表现的理解能力属于（ ）。
A.认知能力评价 B.审美情感评价 C.演奏能力评价 D.创作能力评价
答案
文学批评的社会政治功能表现在通过对作品历史内容和思想倾向的挖掘（）
A.深化读者审美体验 B.提高读者理解现实的能力 C.阐释作家作品 D.提高读者辨别美丑善恶能力 E.提供理论建设成果
答案
简述狭邪小说的代表作品与思想倾向。
答案
音乐教学中，学生通过对音乐作品的音响、形式、情绪、__________、__________的感受与理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐世界里受到高尚情操的陶冶。
答案
教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的()
A.音乐欣赏能力 B.音乐表现能力 C.音乐文化涵养 D.音乐创造能力
答案
音乐作品的内容与思想性不包括（）。
A.表现目的 B.深度 C.社会称许 D.结构设计
答案
教师在教学过程中，让学生通过体验音乐作品来感受音乐，从而培养学生的音乐审美能力和对学习音乐的兴趣。这种教学方法是( )
A.讨论法 B.演示法 C.欣赏法 D.练习法
答案
教师在教学过程中，让学生通过体验音乐作品来感受音乐，从而培养审美感、道德感等高级情感的教学法叫( )。
A.体验法 B.情境法 C.讨论法 D.演示法
答案
教师在教学过程中，让学生通过体验音乐作品来感受音乐，从而培训审美感、道德感等高级情感的教学法叫( )。
A.欣赏法 B.情境法 C.讨论法 D.演示法
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王小波的思想倾向是（）。
音乐作品：《梁祝》
在鉴赏音乐作品时，应了解作品的基本信息，感受、体验作品的音乐情绪和音乐意境，分析音乐要素表现的主要特点（）
简述《左传》的进步思想倾向。
试述你对拥刘反曹思想倾向的理解
在鉴赏音乐作品时，应了解作品的基本信息，感受、体验作品的音乐情绪和音乐意境和分析音乐要素表现的主要特点。
音乐欣赏，一般指通过聆听音乐作品获得()的音乐活动。
在聆听有关节日的音乐作品后，老师选其中一首作品指导学生进行器乐合奏训练。"这一教学环节属于高中音乐教学的哪个模块?
“在聆听有关节日的音乐作品后，老师选其中一首作品指导学生进行器乐合奏训练。”这一教学环节属于高中音乐教学的哪个模块（ ）。
以下哪个不是音乐作品的情感内涵（ ）: 不确定的 多义的 模糊的 确定的
简析《蔷薇园》的思想倾向。
从思想倾向看，桓谭是( )
下列音乐作品中，（）作品属于巴赫。
人文作为某种倾向性的思想观点，与人文主义、人本主义相联系，是与科学文化相对立和矛盾的一种思想倾向性。
人文作为某种倾向性的思想观点，与人文主义、人本主义相联系，是与科学文化相对立和矛盾的一种思想倾向性。（ ）
人文作为某种倾向性的思想观点，与人文主义、人本主义相联系，是与科学文化相对立和矛盾的一种思想倾向性（）
西贝柳斯的音乐作品有（）。
川端康成创作的思想倾向和艺术表现。
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