根据你对下列句子的理解，填入准确的一项是（）人们把刻在龟甲或兽骨上的文字叫做
A. 金文
B. 小篆
C. 隶书
D. 甲骨文
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根据你对下列句子的理解，填入准确的一项是（）人们把刻在龟甲或兽骨上的文字叫做
A.金文 B.小篆 C.隶书 D.甲骨文
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下列对句子理解准确的一项是（ ）
A.问之客曰：“吾与徐公孰美”客曰：“徐公不若君之美也”——把这个问题拿来问客人：“我和徐公谁更美”客人说：“徐公不像你的美）。” B.明日徐公来，孰视之，自以为不如，窥镜而自视，又弗如远甚——第二天徐公来，偷偷看他，自认为比不上自己，对着镜子看自己，又觉得自己差远了 C.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏——大臣、官吏、百姓能当面指责批评我的过错的，得到上等奖赏。 D.令初下，群臣进谏，门庭若市——命令刚刚颁布，大臣们都来进谏，门前院内像大城市一样热闹。
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选出对下列句子翻译准确的一项，将字母填入括号中。
A.辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“……”。 译文：（有一次，他）停下活计，走到田埂上，懊恼了老半天，说：“……”。 B.会天大雨，道不通，度已失期。 译文：恰巧遇上天下大雨，道路不通，估计失掉了机会。 C.卒皆夜惊恐。 译文：戍卒们一到晚上就惊恐害怕。 D.陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 译文：陈涉长长地叹了一口气说：“唉！大雁、天鹅怎么会理解燕子、麻雀的志向啊！”
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对下列句子理解不恰当的一项是（ ）
A.那时真是太聪明了！（表现对“我”当时不理解父亲的自责） B.我本来要去的，他不肯，只好让他去。（表现了父子相互体谅和照顾，尤其是父亲对儿子的深切关怀） C.于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（父亲想替儿子做的事已做到了，尽管人很 累，他心里觉得踏实） D.“进去吧，里面没人。”（与上文的“你就在此地，不要走动”相呼应，表现父亲对社会世态的不满和无奈）
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对下列句子的翻译,不准确的一项是( )
A.善万物之得时——羡慕万物恰逢繁荣滋长的季节。 B.策扶老以流憩——拄着拐杖出去,到处走走,随时随地休息。 C.复驾言兮焉求——还要驾车出去追求什么 D.曷不委心任去留——为什么不委曲自己的心,任意地去或留呢
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对下列句子含义理解有误的一项是（）
A.本文以“我”回故乡的活动为线索安排情节，有条不紊地写了所见、所闻、所感、所忆。 B.“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”这样的景色烘托出“我”当时悲凉的心情，主要是因为已是冬天，触景生情。 C.文中“闰土”的着墨最多，因为“闰土”的命运就是当时广大贫苦劳动人民的命运，他的遭遇反映了当时中国的社会现实。 D.文中多用对比的写作方法，使形象更为生动饱满。
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对下列句子的理解不够正确的一项是（ ）
A.“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水”的比喻。”——说明人通过后天的学习可以超越前人。（《劝学》） B.“万山红遍，漫江碧透，鹰击长空，鱼翔浅底。”（《沁园春，使其产生连贯、对比、烘托等作用，传达出更为丰富的思想感情。 C.“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。”（《获得教养的途径》）——这句话的含义是：要想发现杰作的价值，获得真正的修养，我们得有对杰作认真对待的态度，得舍得花力气，下功夫。 D.“如果我们把这种具象化的旅行，抽象为人生的旅途，我们不分彼此，都是苦旅者。”（《前方》）——本句要说的就是人生其实就是一场苦旅，不论条件好坏，其实一生都是充满艰辛，或者是物质的，或者是精神、心灵的。
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对下列句子的理解分析有误的一项是（ ）
A.石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。”这句话运用了比喻和对偶的修辞方法,生动形象地写出了水绵长平静的特点，同时又使表意凝练，音韵和谐。 B.“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”一句中“镶嵌”一词很有表现力，让人觉得老王是门框的一部分，逼真地写出了老王步履维艰、身体僵直的特点。 C.“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”运用了打比方的说明方法，说明柱头上雕刻的狮子神态逼真。 D.“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”运用了描写的表达方式，生动形象地写出了小草破土萌发的情态，突出了春天的勃勃生机。
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对下列句子的分析理解正确的一项是（）
A.你就是调尽五颜六色，又怎能画得出祖国的面貌呢？（运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌就可以画出来） B.奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀社会主义建设高峰的坚实阶梯。（运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨。） C.闻一多先生的一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如一群群小蚂蚁整齐地排着队。（运用比喻，体现闻一多先生写字十分认真，书写十分工整。） D.你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。（运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予的厚望。）
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对下列句子理解不正确的一项是（）
A.齐师败绩（齐军大败） B.公将驰之（鲁庄公要下令驱车追赶齐军） C.夫战，勇气也（作战，靠的是勇气） D.夫大国，难测也（大国兵多将广，难以测量）
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根据你对教学评价的理解，下列不正确的一项是（）
下列对课文理解不准确的一项是（ ）
下列句子翻译准确的一项是（）
下列对课文有关句子的赏析，不够准确的一项是
下列句子对名著的理解不正确的一项是（ ）
下列句子对名著的理解不正确的一项是（ ）
下列对“幕后英雄”的理解，准确的一项是( )
对下列句中划线词语理解不准确的一项是（?? ）
根据文意，下列对“人是主体，技术是客体”的理解，最准确的一项是（）关照
对文中画线句子的意思理解得最准确的一项是（ ）。
下列句子的句式理解错误一项是
对下列句子中加点词的解释，不准确的一项是( )
对下列句子中加线词语理解不正确的一项是（）
对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是（）
下列对课文理解表述不准确的一项是（ ）
根据文意，对“空间天气学”的理解不准确的一项是（）。
下列对“你把这本书好好读一遍!”这个句子类型的分析，不正确的一项是 ( )
对下列句子中画线词的含义理解有误的一项是（）
下列句子的翻译，不准确的一项是
下列句子的翻译不准确的一项是（ ）
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