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__是中学生认知发展的核心
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__是中学生认知发展的核心
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主观题
__是中学生认知发展的核心
答案
主观题
简述中学生认知发展的差异。
答案
单选题
从皮亚杰的认知发展阶段论看来,中学生的认知发展属于()。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
答案
主观题
中学生认知结构的各种要素迅速发展,认知能力不断提高,认知的核心成分 ( )更加成熟。(1.0分)
答案
判断题
根据皮亚杰的观点.中学生认知发展一般属于形式运算阶段。
答案
单选题
中学生的认知发展水平,已经有可能达到皮亚杰所称的()阶段。
A.感知运动 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算
答案
单选题
中学生的历史学习能力可以分为认知能力和核心能力,其中核心能力主要包括( )。
A.历史感知和记忆的能力 B.阅读和获取信息的能力 C.提出和解决问题的能力 D.整合与运用知识的能力
答案
判断题
简述如何对中学生认知差异进行教育。
答案
单选题
按照皮亚杰的理论,中学生的认知发展水平处于哪一个阶段?( )
A.感知运动阶段 B.形式运算阶段 C.具体运算阶段 D.前运算阶段
答案
简答题
简述中学生注意发展的特点。
答案
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相比于初中生,高中学生的认知特点是()。
相比于初中生,高中学生的认知特点是()
尊重中学生独立人格,维护中学生合法权益,平等对待每一个中学生。()中学生,不体罚或变相体罚中学生。
中学教师要树立()的理念,将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合,重视中学生的全面发展。
中学生指导是指学校和教师根据中学教育的任务和中学生身心发展特点,因人而异地指导中学生学习、成长的一项教育活动,通常包括()
中学生心理发展的基本特点是()
不论是初中学生还是高中学生,他们的品德发展都具有极强的动荡性()
()中学生独立人格,维护中学生合法权益,平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生,不体罚或变相体罚中学生
中学生的智力发展已达到()。
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