指导教师做到尊重、热情、真诚、共情、积极关注等，有利于同家长建立融洽的辅导关系。

正确的咨询态度包括的五种要素是尊重、热情、真诚、共情和（） 正确的咨询态度包括的五种要素是尊重、热情、真诚、共情和（　　）。 正确的咨询态度包括的五种要素包括尊重、热情、真诚、共情和（） 咨询师的五种正确的咨询态度是：尊重、热情、真诚、共情和（）。 单选：正确的咨询态度包含的五种要素是尊重、热情、真诚、共情和（　　）。 正确的咨询态度包括的五种要素包括尊重、热情、真诚、共情和( )。单选 治疗关系建立的核心条件主要有三条：即真诚一致、无条件的积极关注和共情的了解。其中真诚一致是指 正确的咨询与治疗态度包含的五种要素是尊重、热情、真诚、共情和（） 正确的咨询态度包括的五种要素是尊重、热情、真诚、共情和()。(2011-05) 心理辅导的辅导员与接受辅导的学生之间的关系是积极关注、尊重、同感和真诚。 心理辅导的辅导员与接受辅导的学生之间的关系是积极关注、尊重、同感和真诚。 心理辅导的辅导员与接受辅导的学生之间的关系是积极关注、尊重、同感和真诚（） 积极关注 同课异构有利于促进教师反思，这是一种（）型反思 班主任接待家长来校应热情、尊重、细心、委婉、真诚、不卑不亢，认真听取()。 多选：要做到积极关注求助者，就应该（　　）。 在进行心理辅导时，辅导教师与被辅导学生之间的人际关系的主要特点：有积极关注、（）及真诚、（）。 良好的师幼关系有利于营造积极健康的精神环境，一般而言，教师积极的语言、热情的态度、（ ）等是与幼儿建立良好关系最基本、最重要的条件。 教师公正有利于（ ） 积极关注在罗杰斯早期的文章中被称为“无条件积极关注”。