先学习了牛、羊等动物的相关知识，就将对我们以后学习“哺乳动物”的概念产生很大的影响。这样的学习迁移现象我们将它叫做（）。

学生先熟悉“猫”“狗”“猪”等概念后，再学习“哺乳动物”这概念。这属于（   ） 归因理论告诉我们，如果把学习成败归因于不稳定因素(努力、运气等)，则会对以后学习产生（）的影响。 先学习了鸡、鸭、鹅等动物的特点，再学习“家禽”这一概念，属于（） 学生学习完动物的概念，再去学习两栖动物、哺乳动物、爬行动物、海洋动物等概念。这种学习迁移属于()。 学生先熟悉“猫”“狗”“猪”等概念后，再学习“哺乳动物”这一概念。这属于（）。 如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，然后再来学习“鲸”这种动物，这种学习属于（） 先学习的信息对后学习的信息的干扰叫 做（ ）。 在学习重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识，这种学习属于 学生已有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸鱼”这种动物，属于 幼儿在认识了兔子、乌龟、松鼠之后学习“动物.的概念，这属于 先学习的材料对后学习的材料所发生的干扰作用，称为先学习的材料对后学习的材料所发生的干扰作用，称为（） 先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰称( ) 先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰称（　　） 先学习的材料对后学材料的干扰称为（） 后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用属于（）。 后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（　　） 先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用叫 后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫 后学习的材料，对保持和回忆先学习的材料的干扰作用叫( ) 先学习了基础心理学的内容，然后学习完社会心理学的内容之后，基础心理学的一些知识就忘了是（）