（视频题）请观看小学高年段《落花生》教学片段，并按要求回答问题。问题（一）：请结合本教学片段评析教师的课堂提问行为。

落花生的雄蕊（群）属于（）。 散文《落花生》的作者是（）。 花生又称落花生、落花参、番豆、地豆、长寿果，原产于（） 落花生的雌蕊柄，又称子房柄，属于( )。 “五四”时期的著名儿童散文《落花生》作者是（ ）。 教学设计题：请为北师大版《小学语文》第三册《风》设计一个随文识字的教学片段。 请认真阅读下列材料，并按要求作答。如果指导小学高年级学生的学习，试确定教学目标和教学重点。 “五四”时期的著名儿童散文《落花生》的作者是（） “五四”时期的著名儿童散文《落花生》的作者是（　　） “五四”时期的著名儿童散文《落花生》的作者是(   ) 已知厚壳紫种皮与薄壳红种皮落花生杂交（两对性状独立遗传），F1全为厚壳紫种皮。在F2中，稳定遗传的薄壳紫种皮落花生为3966株，则能稳定遗传的厚壳红种皮落花生株数理论上应为（） “落花生”这一课，着重写了一家人过花生收获节时（）的情景 请分析上面教学片段中所体现的教学原则和教学方法。 请为北师大版《小学语文》第三册《风》设计一个随文识字的教学片段。 同学们，《落花生》（讲述一家人在收获了自种的花生之后，围坐在一起讨论落花生的实用价值以及花生身上体现出来的高贵品质的故事。）这篇短文，几十年来，一直被选进小学语文教科书，请你运用有关课程论的知识分析其中缘由。 《落花生》是我国20世纪20年代难得的儿童散文佳作，作者是（）。 《落花生》是我国20世纪20年代难得的儿童散文佳作，作者是( ) 《落花生》是我国20世纪20年代的儿童散文佳作，其作者是()。 李老师在教《落花生》一课时，让学生各抒己见，谈谈该做什么样的人。李老师运用的教学方法是( )。 李老师在教《落花生》一课时，让学生各抒己见，谈谈该做什么样的人。李老师运用的教学方法是()。