关注个别差异，促进婴儿个性发展，是婴儿教育原则之一。（）　　

幼儿园教育应尊重幼儿的（人格）和权利，尊重幼儿（身心发展）的规律和学习特点，以（游戏）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园教育应以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿（）的发展 ( )就能制定出适合婴儿个性.促进婴儿发展的教学计划。 幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习重点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，这指出了（）。 幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习重点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，这指出了（　　）。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以（ ）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。” 教育要适应人发展的个别差异性，做到（） （　）是婴儿语言发展的差异性表现之一。 （）是婴儿语言发展差异性的表现之一。 提出“重视个别差异”这一数学教育原则是依据了儿童 () 对“面向全体，重视个别差异”教育原则的理解，正确的是()   根据婴儿的特点和需要，就能制定出适合婴儿个性、促进婴儿发展的教学计划（） 青少年身心发展的个别差异性要求教育必须坚持（）的原则。 讲授能够很好地照顾学生的个别差异，有利于学生的个性发展。 讲授能够很好地照顾学生的个别差异，有利于学生的个性发展。 教育要适应人的发展的个别差异性，做到（） 教育要适应人的发展的个别差异性，做到（　）。 提出“重视个别差异”这一数学教育原则是依据了儿童的 ( ) 提出“重视个别差异”这一数学教育原则是依据了儿童的（） 决定婴儿个性差异的主要原因是教育的内容。（）