在教学之前,为了了解学生的底细,以便安排教学对学生进行观察，调查作业，分析，测验，最后查明学习准备情况和不利因素的评价属于以下哪种评价方式（）

一般在教学开始前进行，摸清学生现有水平及个别差异，以便安排教学的评价是（）。 一般存教学开始前进行，摸清学生的现有水平和个性差异，以便安排教学的评价称为（） （）的目的是为了了解学习者对教学内容哪些已经掌握了，哪些尚未掌握，以便调整教学。 教师尝试运用科学史教学策略进行教学，实施一学期后，为了了解学生对此教学策略的看法，宜采用的教育研究方法是（　　）。 一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价是()． 一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价是（） —般在教学开始前使用()来摸清学生的现古水平及个别差异，以便安排教学。 一位教师在教学开始前，为了了解学生的起点能力，摸清学生的现有水平个别差异而进行的测验属于（） 一般在教学开始前使用（）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。 一般在教学开始前使用（）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学 研究表明，学生的座位安排对学生接受课堂教学的效果（）。 教师利用光盘开展好教学活动，需完成下面（）任务。 ①根据教学光盘中的教学内容和组织形式安排学生的座位 ②根据本班实际对学生进行分组 ③考虑如何鼓励学生积极参与教学活动。 ④对学生的教学活动作出及时的评价，评议和形体动作对学生的表现进行肯定和引导。 配置性评价，又称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。 配置性评价，又称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。（ ） 一般在教学开始前使用（）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便于安排教学。 学校教学安排应充分考虑学生对知识的（）。 教师对学生作业中的构成要素进行分解和统计，了解学生学习情况的教学技能是一（）。 一般在教学开始前使用。用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于（）。 一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价属于()。 一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于（ ）。