微课可以代替课堂的新知识教学（）

我们可以制作课堂实录微缩版的微课用于教学（） 一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固关系，这节课就属于综合课。（　　） 如果教学的任务是传授新知识，一般的教学方法主要有（）。 新知识与旧知识没有共通之处（） 新知识与旧知识没有共通之处。 把新知识与头脑中原有的知识建立联系，以达到认识新知识的意义的学习策略是（） 创新知识结构分类（） 思考可以构成一座桥，让我们通向新知识( ) 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。 根据新知识和原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（） 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（） 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（ ）。 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（　　） 翻转课堂是在课前只了解新知识，课上做些练习，课后做更难更综合的作业。 翻转课堂是在课前只了解新知识，课上做些练习，课后做更难更综合的作业（） 根据新知识与原有知识结构的关系，知识的学习可以分为（）、（）和（）。 假说（设想、猜想）是人类许多新知识产生的过程。假说就是新知识的逻辑，或者用这个逻辑构建新的知识。 制定新药新知识培训制度，归属（ ） 翻转课堂对学生的学习过程进行重构，有效帮助学生学习新知识和吸收内化。