根据马丁·特罗的高等教育发展阶段理论，目前我国高等教育发展处于（）阶段。

目前，我国高等教育毛入学率达到40％，超过中高收入国家平均水平。根据美国学者马丁特罗的观点，我国高等教育处于（　　）。 美国学者马丁˙特罗认为，高等教育入学人数高于50%时，标志着高等教育进入大众化阶段（） 美国学者马丁˙特罗认为，高等教育入学人数高于15%时，标志着高等教育进入普及化阶段。 美国学者马丁˙特罗认为，高等教育入学人数高于15%时，标志着高等教育进入普及化阶段（） 美国学者马丁˙特罗认为，高等教育入学人数高于50%时，标志着高等教育进入大众化阶段（） 根据美国学者马丁特罗把高等教育分成的三个阶段，当这个地区的高等教育入学人数达到该地区适龄青年（ ）以上时，属于普及高等教育阶段。 美国学者马丁•特罗的研究，当高等教育毛入学率达到（）时，就进入到了高等教育大众化阶段 马丁特罗认为，当一个国家高等教育入学人数低于适龄入学人口的15%时，其高等教育发展属于英才教育（） 马丁•特罗认为，当一个国家高等教育入学人数低于适龄入学人口的15%时，其高等教育发展属于英才教育。 马丁•特罗认为，当一个国家高等教育入学人数低于适龄入学人口的25%时，其高等教育发展属于英才教育。 马丁•特罗认为，当一个国家高等教育入学人数低于适龄入学人口的15%时，其高等教育发展属于英才教育。 马丁特罗认为，当一个国家高等教育入学人数达到适龄入学人口的35%—50%时，其高等教育发展属于大众教育（） 马丁•特罗认为，当一个国家高等教育入学人数低于适龄入学人口的15%时，其高等教育发展属于英才教育（） 马丁特罗认为，当一个国家高等教育入学人数达到适龄入学人口的15%—50%时，其高等教育发展属于大众教育（） 马丁特罗认为，当一个国家高等教育入学人数达到适龄入学人口的25%—50%时，其高等教育发展属于大众教育（） 马丁·特罗提出，高等教育入学人数为适龄人口的30%时，属（）阶段。 马丁特罗提出：一个国家的高等教育毛入学率介于（ ）至50%之间时，处于大众化的高等教育阶段。 按美国学者马丁.特罗的理论，如果18～22岁年龄段中超过15%的人接受不同层次和形式的高等教育，则高等教育发展便进入了“大众化阶段”。（ ） 马丁•特罗认为，当一个国家高等教育入学人数超过适龄入学人口的50%时，其高等教育发展属于普及教育。 马丁•特罗认为，当一个国家高等教育入学人数达到适龄入学人口的35%—50%时，其高等教育发展属于大众教育。