教育活动内容的选择应适合幼儿现有水平，又有一定挑战性。（）

李老师在教学中,常常会根据学生现有的发展水平,为学生创设有一定挑战性的教学情境。他遵循的理论是() 李老师在教学中，常常会根据学生现有的发展水平，为学生创设有一定挑战性的教学情境。他遵循的理论是（）理论 (   )是对教育活动的目标、内容和步骤的预期，即依据一定的教育目标，选择一定的教育内容和方式，对幼儿实施教育影响的方案。 (   )是对教育活动的目标、内容和步骤的预期，即依据一定的教育目标，选择一定的教育内容和方式，对幼儿实施教育影响的方案。 幼儿教育存在着一定的规律性，但每个班级又有其自身的特点，因此开展工作应具有一定的() 幼儿教育存在着一定的规律性，但每个班级又有其自身的特点，因此开展工作应具有一定的创造性。 幼儿教育存在着一定的规律性，但每个班级又有其自身的特点，因此开展工作应具有一定的创造性（） 教师选择给幼儿的学习内容，应有一定的难度，而且是逐渐加深的，需要幼儿作出一定的努力才能学会。这体现了幼儿园教育活动的（）。 幼儿园环境创设的挑战性 幼儿园环境创设的挑战性 倾向于选择既存在成功可能性又有足够挑战性的中等难度的任务，这种动机是（ ）。 选择有挑战性的任务属于（　　） 目标既有挑战性又有可行性，“跳一跳，够得着”，表明目标具有() 课程的内容不要过难也不要过易，不要对幼儿有太大的挑战性。 课程的内容不要过难也不要过易，不要对幼儿有太大的挑战性（） 课程的内容不要过难也不要过易，不要对幼儿有太大的挑战性。 幼儿园课程内容的选择必须适合幼儿的能力，其难度水平应处于幼儿的“（    ）” 幼儿园课程内容的选择必须适合幼儿的能力，其难度水平应处于幼儿的（） 不喜欢参加竞赛活动,对具有挑战性的活动,特别是竞赛性游戏不感兴趣这是幼儿（　） 挑战性高的岗位更适合提升型调节倾向强的人。