以物代物，一物多用是孩子们在游戏中多次使用的（）

在角色游戏中，幼儿会以物代物，一根小小的冰糕棍，幼儿可以想象成吃饭的筷子、喝汤的勺子、炒菜的铲子等，这体验了角色游戏的（）特点。 在童年期和少年期，孩子们的游戏以（）为主。 孩子们在游戏中经常会发生争吵现象，保育员在此时应充当“调节委员”的角色（） 教师通过“一题多解”“一物多用”等方式，培养学生的能力 “一题多解”“一物多用”的教学方式主要用于训练学生的（） 孩子们在游戏中经常会发生争吵现象，保育员在此时应充当“调节员”的角色。（ ） “卤水点豆腐，一物降一物”是怎么回事？ 刘老师经常带着孩子做模仿游戏，开始很受孩子们的欢迎。后来刘老师发现孩子们渐渐的不愿意跟着老师模仿游戏了，而是自己创意。有一天孩子们对刘老师说：“老师，我们不想跟你那样做，我们想和你做得不一样!”刘老师说好，于是老师跺脚，孩子拍手，老师扮猴子，孩子扮老虎。孩子们做得特别认真。孩子们做出了很多平时没有没做过的动作。刘老师发现游戏规则改变后更能吸引孩子们的注意力。孩子们的反应能力、想象能力和创造能力都得 王老师在上课过程中非常注意锻炼学生“一题多解”“一物多用”的能力，目的是培养学生们的(    )。 一物为万物一偏。 天生一物降一物，五步蛇的天敌是 同抵押物相同，质物可以一物多质。() “一题多解”“一事多写”“一物多用”等都是（　　）的表现形式。 “一物一位，物归其位”所指的是（） "一物不能有二主"指一物不能同时归两人所有，这句话体现了物权的（）。 如何判定一物是否为土地定着物？ 视一物成二物而不清者为（） 视一物成二物而不清者为（）。 如何判定一物是否为土地定着物？ 在幼儿园环境创造过程中，废物利用，一物多用，体现了（）原则