（），是对教育目标整体性的含义的错误理解。
A. 婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人
B. 为婴儿设计各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展
C. 在活动的设计上要保留各领域在教育日标和内容上纵向的系统性
D. 设计各领域发展的游戏活动要从身心两方面考虑
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（），是对教育目标整体性的含义的错误理解。
A.婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人 B.为婴儿设计各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展 C.在活动的设计上要保留各领域在教育日标和内容上纵向的系统性 D.设计各领域发展的游戏活动要从身心两方面考虑
答案
()，是对教育目标整体性的含义的错误理解。
A.婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人 B.为婴儿设计各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展 C.在活动的设计上要保留各领域在教育目标和内容上纵向的系统性 D.设计各领域发展的游戏活动要从身心两方面考虑
答案
对教育目标整体性的含义理解错误的是()。
A.婴儿身心发展迅速且相互促进，不能偏废某一个方面 B.为婴儿设计个领域发展的游戏活动，促进其和谐发展 C.婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人 D.设计各领域发展的游戏活动要从身心两方面考虑
答案
对教育目标整体性的含义理解正确的是（）
A.婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的发展 B.婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其心理的发展 C.婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人 D.为婴儿设计各领域发展的游戏活动,促进其和谐发展
答案
（ ）是对实现教育手段、教育途径整体性的错误理解。
A.通过多种途径进行教育 B.科学安排婴儿的一日生活，充分发挥一日生活的整体教育功能 C.通过完整的教育手段和教育形式对婴儿集中进行教育 D.每个生活细节都是教育的形式
答案
下列哪一项是对教育目标整体性含义的正确解释( )。
A.婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的民展 B.婴儿生理、心理和身心发展相互的关系不大，所以只要注重某一方面的发展即可 C.婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人 D.为婴儿设各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展
答案
下列哪一项是对教育目标整体性含义的正确解释（）。
A.婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的发展 B.婴儿生理、心理和身心发展相互的关系不大，所以只要注重某一方面的发展即可 C.婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人 D.为婴儿设计各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展
答案
下列错误理解实现教育手段、教育途径整体性的是（）
A.只有通过教育机构才可以实现的一种教学 B.每个生活细节都是教育的形式 C.科学安排婴儿的一日生活，充分发挥一日生活的整体教育功能 D.通过多种形式进行教育
答案
下列错误理解实现教育手段、教育途径整体性的是（）
A.只有通过教育机构才可以实现的一种教学 B.每个生活细节都是教育的形式 C.教学安排婴儿的一日生活，充分发挥一日生活的整体教育功能 D.通过多种形式进行教育
答案
如果将实现教育手段、教育途径整体性理解成（）是错误的。
A.通过多种途径进行教育 B.科学安排婴儿的一日生活，充分发挥一日生活的整体教育功能 C.通过多种形式进行教育 D.通过完整的教育手段和教育形式对婴儿集中进行教育
答案
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如果将要实现教育手段，教育途径整体性理解成（）是错误的
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（名词解析） 教育资源整体性整体性
学前音乐教育的整体性体现为学习对象的整体性和()的整体性。
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实现教育手段、教育途径整体性不是说（）
实现教育手段、教育途径整体性不是说（）
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整体性教育的原则不包括()。
整体性教育的原则不包括（）
整体性教育的原则不包括（）
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