如果已知A≥B，小学儿童就能知道B≤A，这说明小学儿童的思维具有（）
A. 反演可逆性
B. 类别系统化
C. 守恒性
D. 互反可逆性
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如果已知A≥B，小学儿童就能知道B≤A，这说明小学儿童的思维具有（）
A.反演可逆性 B.类别系统化 C.守恒性 D.互反可逆性
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如果已知A≥B，小学儿童就能知道B≤A，这说明小学儿童思维的特征是（）。
A.类别系统化 B.守恒性 C.互反可逆性 D.自我中心思维
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小学阶段儿童常常会破涕而笑，这说明他们缺乏情感的（）
A.全面性 B.稳定性 C.丰富性 D.深刻性
答案
根据皮亚杰的认知发展理论，在对称关系中已知A=B、B=C，小学儿童就能推论出A=C的结论，这表明小学儿童已掌握了下列哪种推论规则（）.
A.归纳 B.类别体系化 C.序列化 D.演绎
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幼儿园发展以口头语言为主,小学以学习书面语言为主,这说明了学前儿童从幼儿园进小学要面临（）问题。
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小学儿童学习动机：()
A.主要是外部动机 B.由外部动机向内部动机发展 C.内部动机占优势 D.内部动机外部动机共同发展
答案
我国自改革开放以来，由于计划生育，适龄儿童逐渐减少，其中小学生数量减少约30％，因此小学大量并校。这说明（）
A.人口数量制约着教育的规模和发展速度 B.人口就业结构制约着教育的内部结构 C.人口的地域分布制约着学校布局和办学形式 D.人口素质的高低制约着教育的发展
答案
我国自改革开放以来，由于计划生育，适龄儿童逐渐减少，其中小学生数量减少约30%，因此小学大量并校。这说明（）
A.人口数量制约着教育的规模与投资，影响着教育发展的速度和质量 B.人口就业结构制约着教育的内部结构 C.人口的地域分布，制约着学校布局和办学形式，影响着教育投资的效果和发展速度 D.人口素质的高低制约着教育的发展
答案
小学课程设计要适合小学儿童（ ）的特点。
答案
在小学阶段，小学儿童的识记特点是（）
A.机械识记和意义识记效果均随年龄增长而提高 B.机械识记和意义识记效果均不随年龄增长而提高 C.机械识记的效果随年龄增长而下降.意义识记的效果随年龄的增长而提高 D.机械识记的效果随年龄增长而提高.意义识记的效果随年龄的增长而下降
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简要说明小学德育过程与儿童品德形成过程的关系。
小学儿童的品德是( )
小学儿童的品德是（ ）
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我国小学课程的设计要适合小学儿童（ ）的特点。
小学阶段的儿童记忆广度（）。
小学儿童知觉发展的特点()。
小学儿童的记忆策略包括（ ）。
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