通过不断收集学生参与化学学习、努力、进步和取得的成就，经由师生合作、学生与家长合作。根据评价标准评价学生表现的一种评价方法是(　　)。

化学学习的学习观和学习方法是（）。 化学学习的学习观和学习方法是( )。 化学学习的学习观和学习方法是（　　）。 推动、指导、支配学生化学学习的内部力量是（　　）。 推动指导支配学生化学学习的内部力量是（ ）。 推动、指导、支配学生化学学习的内部力量是(　　)。 下列科学家取得的成就与化学学科研究领域无关的是（　　）。 (  )是化学学习兴趣的最高水平，是推动学生化学学科核心素养发展的最强劲动力。 推动、指导、支配化学学习行为的内部力量是化学学习的（）。 下面是关于学生数学学习评价的认识：①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价；②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习进行评价；③数学学习的评价重在学习过程，对于学习结果不必看重；④数学学习的评价重在激励学生学习，而不是改进教师教学。其中，不正确的是（ ）。 推动、引导、支配学生化学学习行为的内部力量是( )。 推动、引导、支配学生化学学习行为的内部力量是( )。 在化学学习中，学生针对“化学物质的多样性”画出网络关系图，这种学习策略属于（　　）。 下面是关于学生数学学习评价的认识： ①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价 ②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习水平进行评价 ③数学学习的评价重在学习过程，对于学习结果不必看重 ④数学学习的评价重在激励学生学习，而不是改进教师教学 其中，不正确的为()。 下列属于推动、引导、支配学生化学学习的内部力量是（　　）。 我国池塘养鱼取得成就有哪些？ 简述学生数学学习考评的目的，小学数学学习考评的内容有哪些？考评学生数学学习的方法有哪些？ 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的( )。 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）。 学生是数学学习的（）， 教师是数学学习的 （）、（）与（）