老师请小朋友把上周学过的歌曲“我的好妈妈”唱一唱，许多小朋友高兴地唱起来，这种记忆现象是（）

整体教唱是教师示范()歌曲，幼儿从一开始就跟着唱，使幼儿对整歌曲的意义、情绪保全完整印象。 儿童歌曲带动唱。育婴员可以选择旋律轻快.简单的儿童歌曲，也可以自编带动唱，增加与婴儿的（）。 炎炎听到歌曲《拔萝卜》时，高兴地说：“老师教我们唱过!”这种记忆现象是（　　）。 幼儿的（）窄，不宜唱大人的歌曲。 以下歌曲哪首是滨崎步唱的？（） 老师边拍手边问我在干什么,小朋友说:拍手，老师:.答对了，我在拍手!.小朋友的行为属于（） 学前儿童音域窄，不宜唱成人歌曲。 学前儿童音域窄，不宜唱成人歌曲（） 歌曲二重唱《写信》是( )当中的著名歌曲。 歌曲二重唱《写信》是当中的著名歌曲 一间小木房，没门光有窗，只要窗户亮，又说又笑把歌儿唱（） 《唱脸谱》俗称戏歌，歌曲的创作吸取了（） 歌曲《Moonlight Shadow》是为了纪念谁而唱的 歌曲《Moonlight Shadow》是为了纪念谁而唱的 音乐教师如何做好歌曲的范唱? 回家后，晶晶把在幼儿园学到的歌曲唱给父母听。这种心理现象是()   歌曲《唱支山歌给党听》的曲作者是（） 某位老师在教学过程中教唱一首歌时，请学生聆听、感受音乐之美，之后为学生简单介绍歌曲的创作背景，最后带着学生演唱歌曲。上述案例中体现了音乐课程核心素养，下列选项中，对于核心素养表述正确的一项是( )。 在一次续编故事活动中，小朋友们积极举手发言，一向胆小的圆圆也举起了小手，戴老师有意请圆圆回答，可圆圆的声音非常小，小朋友们嚷嚷：“他的声音太小了，我们什么也听不见！” “老师让我替他说吧！”对此，戴老师恰当的回应是（ ）。   “能模仿学唱短小歌曲”这一目标适合的年龄班是（　　）。