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星期一,小班的松松午睡时一直在哭泣,嘴里还不停地念叨:“我要打电话叫我爸爸来接我。”“我要回家。”教师多次安慰,他还一直在哭。教师生气地说:“你再哭,爸爸就不来接你了。”松松听后情绪更加激动,哭得更加厉害了。.请分析上述材料中的教师行为;并提出三种帮助幼儿控制情绪的有效办法。
主观题
星期一,小班的松松午睡时一直在哭泣,嘴里还不停地念叨:“我要打电话叫我爸爸来接我。”“我要回家。”教师多次安慰,他还一直在哭。教师生气地说:“你再哭,爸爸就不来接你了。”松松听后情绪更加激动,哭得更加厉害了。.
请分析上述材料中的教师行为;并提出三种帮助幼儿控制情绪的有效办法。
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星期一,小班的松松午睡时一直在哭泣,嘴里还不停地念叨:“我要打电话叫我爸爸来接我。”“我要回家。”教师多次安慰,他还一直在哭。教师生气地说:“你再哭,爸爸就不来接你了。”松松听后情绪更加激动,哭得更加厉害了。.请分析上述材料中的教师行为;并提出三种帮助幼儿控制情绪的有效办法。
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主观题
星期一,已经上小班的松松在午睡时一直哭泣,嘴里还一直唠叨,说:“我要打电话给爸爸来接我,我要回家。”教师多次安慰他还一直在哭。老师生气地说:“你再哭,爸爸就不来接你了。”松松听后情绪更加激动,哭得更加厉害了。请简述上述教师的行为,并提出三种帮助幼儿控制情绪的有效方法。
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主观题
星期一,已经上小班的松松在午睡时一直哭泣,嘴里还一直唠叨,说:“我要打电话给爸爸来接我,要回家。”老师多次安慰他还一直在哭。老师生气地说:“你再哭,爸爸就不来接你了!”松松听后情绪更加激动,哭得更加厉害了。问题:请简述上述教师的行为,并提出三种帮助幼儿调节情绪的有效方法(15分)。
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主观题
星期一,已经上小一班的松松在午睡时一直哭泣,嘴里还一直唠叨,说:“我要打电话给爸爸来接我,我要回家。”教师多次安慰他还一直在哭。教师生气地说: “你再哭,爸爸就不来接你了。”松松听后情绪更加激动,哭得更加厉害了。 [问题1][简答题] 请简评该教师的上述行为。 [问题2][简答题] 提出三种帮助幼儿缓解情绪的有效方法。(15分)
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主观题
星期一,已经上小一班的松松在午睡时一直哭泣,嘴里还一直唠叨,说:“我要打电话给爸爸来接我,我要回家。”教师多次安慰他还一直在哭。教师生气地说:<br/> “你再哭,爸爸就不来接你了。”松松听后情绪更加激动,哭得更加厉害了。<br>[问题1][简答题]<br/>请简评该教师的上述行为。<br>[问题2][简答题]<br/>提出三种帮助幼儿缓解情绪的有效方法
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主观题
星期一,已经上小一班的松松在午睡时一直哭泣,嘴里还一直唠叨,说:“我要打电话给爸爸来接我,我要回家。”教师多次安慰他还一直在哭。教师生气地说: “你再哭,爸爸就不来接你了。”松松听后情绪更加激动,哭得更加厉害了。[问题1][简答题]请简评该教师的上述行为。(5分)[问题2][简答题]提出三种帮助幼儿缓解情绪的有效方法。(15分)
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主观题
星期一,已经上小一班的松松在午睡时一直哭泣,嘴里还一直唠叨,说:“我要打电话给爸爸来接我,我要回家。”教师多次安慰他还一直在哭。教师生气地说:<br/> “你再哭,爸爸就不来接你了。”松松听后情绪更加激动,哭得更加厉害了。<br>[问题1][简答题]<br/>请简评该教师的上述行为。<br>[问题2][简答题]<br/>提出三种帮助幼儿缓解情绪的有效方法
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案例分析题
材料:星期一,小班的冬冬在午睡时哭泣,嘴里还一直说:“我要打电话给妈妈让妈妈来接我,我要回家。”老师多次安慰他还一直哭。老师生气地说:“你再哭,妈妈就不来接你了。”冬冬听后更加激动,哭得更厉害了。问题:(1)请分析上述材料中教师的行为。(2)提出三种帮助幼儿控制情绪的有效方法。
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主观题
材料:星期一,小班的冬冬在午睡时哭泣,嘴里还一直说:“我要打电话给妈妈让妈妈来接我,我要回家。”老师多次安慰他还一直哭。老师生气地说:“你再哭,妈妈就不来接你了。”冬冬听后更加激动,哭得更厉害了。问题:(1)请分析上述材料中教师的行为。(2)提出三种帮助幼儿控制情绪的有效方法。
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