下列对文章最后两段的内容分析，确切的一项是：
A. 春秋时期，贝币在流通领域的统治地位被取代而逐步成为有钱人的殉葬品
B. 各种金属货币纷纷进入流通领域，促进了经济的进一步发展
C. 秦始皇用统一货币的法律手段，促使贝币逐步退出流通领域
D. 金属货币取代实物货币，从而使贝币又重新成为人们的“器饰宝藏”
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下列对文章最后两段的内容分析，确切的一项是：
A.春秋时期，贝币在流通领域的统治地位被取代而逐步成为有钱人的殉葬品 B.各种金属货币纷纷进入流通领域，促进了经济的进一步发展 C.秦始皇用统一货币的法律手段，促使贝币逐步退出流通领域 D.金属货币取代实物货币，从而使贝币又重新成为人们的“器饰宝藏”
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下列对文章内容分析有误的一项是（）
A.《在山的那边》这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想——对大海的热烈向往，长大后仍然不停地追求它。 B.《走一步，再走一步》是篇记叙文，回忆了“我”童年时一次脱险的经历，其中蕴涵了有关面对困难、战胜困难的生活哲理。 C.《紫藤萝瀑布》中一树盛开的紫藤萝花吸引了“我”，使“我”浮想联翩，原有的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦，让“我”感悟到了生命的永恒。 D.《童趣》一文中作者将癞蛤蟆“驱之别院”的原因主要是癞蛤蟆是个“庞然大物”，年幼的作者被它吓着了。
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下列对文章内容分析不当的一项是（）
A.第③段“颓然乎其间者,太守醉也”,既照应了首段太守“饮少辄醉”,也凸显了作者政治失意、仕途坎坷的抑郁和苦闷之情 B.第②段“日出而林霏开,云归而岩穴暝”采用对偶手法,描写了山间变幻多姿的早晚景物,两幅画面对比鲜明 C.本文除第①段外,每段开头都用领起词语引出下文。从“若夫”到“至于”到“已而”,展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷 D.这篇文辞优美的山水游记,通过滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个画面,展现了太守与民同乐的美好场景
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选出对文章内容分析不正确的一项（）
A.桃花源里的人初见渔人非常吃惊，后来都很热情地招待他，这反映出桃花源的人过着单纯、互助的生活 B.“其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐”这两句写出了桃源人自给自足，精神生活的富足 C.前面“忽逢桃花林” 与后面“欣然规往”而“未果”是一种照应，增加了桃花源的神秘色彩 D.桃源人说“不足为外人道也”是觉得桃花源很普通，不值一提，体现桃源人的谦虚
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下列对文章最后一段内容的理解和推断，准确的一项是
A.辅建筑物按一定的布局规则组合而成的一个庭院。 B.花木等引入到建筑范围内，打通内外，让居住者尽享无限空间带来的生趣，并使建筑更加活泼和适用。 C.数千年来，遍及中国的构型各异的建筑，从富丽堂皇的宫廷到简陋朴素的民居，无一不是同一结构的院落。 D.院落组织有主有次，主次分明，错落有致，显示了古代中国人在空间处理上非凡的想象力和创造性。
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下列对文章有关内容的分析正确的一项是
A.本文采用总分结构，举例典型，说明清晰，有助于提高消费者的辨别能力。 B.“噱头”词典上意思是“引人发笑的话或举动，花招，滑稽”，文中意思是“包装上的滑稽说法”。 C.第⑧段中的画线句，是为了说明大米饭也会让血糖快速上升。 D.文中[甲][乙][丙]三处引号的作用完全相同。
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下列对文章内容和写法分析不当的一项是（ ）
A.文章以渔人行踪为线索，叙述了发现桃源、做客桃源、离开桃源、再访桃源的过程。 B.文章第三段描述桃源人招待客人的细节，突出桃源人真诚淳朴、热情好客的民风。 C.文章结尾写刘子骥“欣然规往”，由此可以看出，本文记述的是一个真实的故事。 D.文章描述了一个世外桃源，寄托了作者的政治理想，也暗含对黑暗现实的批判。
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下列对文章内容和写法分析不当的一项是（）
A.这篇短小精美的山水游记按发现小石潭——潭中景物——小潭溪流——潭上感受——交代同游者的顺序，记录了作者游览的经历 B.文章开篇以环佩相击之音来写水声，表现出水声的清脆，令人愉悦；同时也借水声烘托出环境的幽静 C.第2段写游鱼，先总体写鱼的大体数量和空游无所依的状态，接着采用特写镜头写日光鱼影，勾画出一幅生动活泼的游鱼图 D.作者善用正面和侧面结合的描写方法来写景物，如斗折蛇行就是采用侧面描写的方法，写出了溪流的曲折蜿蜒
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对文章内容的分析，正确的一项是()
A.罗曼·罗兰就读的高师由于实行专门化的管理，所以那里的学生与外界隔绝。 B.罗曼·罗兰对一切都抱有浓厚的兴趣，包括：哲学、文学、音乐、美术、生物学和逻辑学。 C.法国最渊博的学者——雷南、饶勒斯、斯宾诺莎等都是罗曼·罗兰的好朋友。 D.罗曼·罗兰特别喜爱文化史中的宗教战争史。
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下列对文章内容的分析，不正确的一项是（; &;）
A.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。 B.鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。 C.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。 D.鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
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下列对文章内容的分析,不正确的一项是（）
下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）
对文章结尾最后一段画线句子理解正确的一项是（ ???）
下列对文章内容的分析和理解不正确的一项是（）
下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
下列各项对文章的内容概括和分析不正确的一项是（ ）
下面对文章内容的分析错误的一项是（ ）
下列对文章的理解与分析的一项是（）
下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是
下列对文章有关内容的概括语分析，不正确的一项是
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对文章内容的理解分析，不正确的一项是（）
下列对文章内容理解有误的一项是 ( )
下列对文章内容理解有误的一项是( )
下列对文章的分析，不正确的一项是：
下列对文章分析表述错误的一项是（ ）（3分）
下列各选项中，对文章分析错误的一项是（ ）
下列对文章概括分析不正确的一项是
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