智力技能是靠内部言语及词的作用进行的，是以词的形式在“心里”完成的动作，这体现出智力技能的
A. 形式性
B. 观念性
C. 简缩性
D. 表面性
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智力技能是靠内部言语及词的作用进行的，是以词的形式在“心里”完成的动作，这体现出智力技能的
A.形式性 B.观念性 C.简缩性 D.表面性
答案
智力括动是靠内部言语及词的作用进行的，是以词的形式在“心里”完成的动作，所以是（）的
A.内潜性 B.观念性 C.简缩性 D.以上都不是
答案
学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语，再到内部言语的过程是智力技能形成的( )阶段。
A.原型操作 B.原型定向 C.原型内化 D.操作练习
答案
学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语，再到内部言语的过程是智力技能形成的( )阶段。
A.原型操作 B. C.原型定向 D. E.原型内化 F. G.操作练习
答案
苏联学者加里培林提出智力技能按阶段形成，即（）、物质或物质化动作阶段、出声的外部言语动作阶段、无声的外部言语阶段、内部言语活动阶段
A.认知定向阶段 B.动作的初步形成阶段 C.活动的定向阶段 D.动作的协调和技能完善阶段
答案
(2015陕西西安)苏联学者加里培林提出智力技能按阶段形成，即()、物质或物质化动作阶段、出声的外部言语动作阶段、无声的外部言语阶段、内部言语活动阶段。
A.认知定向阶段 B.动作的初步形成阶段 C.活动的定向阶段 D.动作的协调和技能完善阶段
答案
外部言语和内部言语的过渡形式是（）
答案
智力技能按其（）分为一般智力技能和专门的智力技能
A.属性 B.性质 C.应用 D.途径
答案
借助内部言语在头脑中完成的智力活动方式是（）
A.操作技能 B.认知技能 C.运动技能 D.开放技能
答案
言语活动通常分为外部言语和内部言语，其中书面言语属于内部言语。（）
答案
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内部言语
加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和
加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略以及（）
社会助长作用智力技能教学评价教师威信晶态智力。
智力技能
人借助内部言语在头脑中完成的智力活动方式叫做（）
借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式称为（）
借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式称为（）
在智力技能形成的某一阶段，言语成为了智力活动的对象。该阶段是（ ）。
通过人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式是（ ）。
（）开始出现内部言语
内部言语产生在（）
智力技能与实用智力是（ ）提出的
下列属于内部言语的是（）。
(2007年)智力技能
智力技能分类（）和（）
如何培养智力技能？
智力技能学习的内容是_____
智力技能的特点是（ ）。
智力技能的特点是（ ）
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