指导中、大班规则游戏时，教帅可以多利用幼儿的相互影响来提高幼儿的游戏水平，如引导幼儿观察彼此的表现（）

试述学与教的过程及相互影响 大班幼儿结构游戏的特点与指导方法有哪些？ 下列选项中，_______不是大班幼儿结构游戏的指导要点。 在指导儿童开展结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是(   )。 小班盛饭到位，中大班逐步指导幼儿分组自行取餐，防止碰撞（） 在指导儿童开展结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是(   )。 幼儿游戏的物质环境和精神环境都很重要，两者相互影响，缺一不可 试述小班、中班、大班的幼儿开展结构游戏的特点及指导要点。 大班幼儿的游戏规则是教师提前制定的，或者和幼儿协商制定的。 配装时，相互影响的货品可以混装。 配装时，相互影响的货品可以混装（） 中大班幼儿比较适合的是（）。 幼儿游戏时，老师可以以游戏参与者的身份参与幼儿游戏，并在不知不觉中指导幼儿游戏 幼儿游戏时，老师可以以游戏参与者的身份参与幼儿游戏，并在不知不觉中指导幼儿游戏（） 大班幼儿的游戏多为（）。 保育员对中大班幼儿值日生餐前的指导工作包括和 大班是建立常规最重要的阶段,教师要引导幼儿树立游戏的规则 简述大班幼儿的游戏特点。 幼儿园大班的游戏多为（） 保育员对中大班幼儿值日生餐前的指导工作包括餐前（）和（）。