（）是以幼儿生活现实中某种社会问题为中心来组织课程内容的形式。

以当代社会问题为中心组织的课程是（） 幼儿园课程内容的组织 强调围绕社会问题组织活动内容的课程类型是() 强调围绕社会问题组织活动内容的课程类型是（  ）   幼儿园课程内容有效组织的标准中包括（） 主张把课程的重点放在现实社会问题及学生关心的社会问题上的理论是( ). 幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程组织和（　　）。 幼儿园课程内容的组织的原则（） 组织幼儿园课程内容的策略有（）。 幼儿园课程内容的组织方法有（ ） 幼儿园课程内容只能按照横向组织。(? ) 幼儿园课程内容只能按照横向组织（） 根据儿童的心理发展规律和学习特点组织课程内容——这是按照（）组织幼儿园课程内容 （）是指课程内容的组织过程中根据学科本身的系统性及其内在的联系组织课程内容，以这种方法来组织课程内容，在课程设计中又称作论理组织法。 （　　）是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。 幼儿园的课程设计中，（）都是常见的组织课程内容的策略。 幼儿园课程内容的选择既要源于生活，又要高于生活。（  ）   幼儿园课程内容的选择既要源于生活，又要高于生活。（） 在组织幼儿园课程内容时经常采取（） 活动课程是以（）为中心来组织学习内容的。