实际上温度对果树光合作用并不会产生影响（）

《普通高中生物课程标准(实验)》关于“能量之源——光与光合作用”中“光合作用的原理和应用”的具体内容要求是：“说明光合作用以及对它的认识过程，研究影响光合作用速率的环境因素”。某教材该节教学内容首先交代了“光合作用”的定义，之后通过介绍“光合作用的探究过程”中科学家的探索思路。奠定对光合作用具体过程的知识和方法基础。紧接着详细说明了“．光合作用的过程”中物质的变化和能量的转化，然后联系农业生产实际，总结“光合作用的意义”和“光合作用原理的应用”。通过“探究环境因素对光合作用的强度的影响”的探究实验，深化对光合作用的理解和应用。最后与光合作用对比，简述“化能合成作用”，完善自养生物的营养类型。依据上述内容。确定本节课教学目标及课时安排。 光合作用是地球上最伟大的反应之一，下列各项描述属于光合作用实质的是（） 一般植物光合作用最适温度是（ ）。 温带树种的光合作用的最适温度为（） 光合作用进行过程中产生的（），对改善生物生活环境有较大的影响。 光合作用的原料是什么，进行光合作用的色素叫什么 光合作用的原料是什么，进行光合作用的色素叫什么 呼吸作用的最适温度比光合作用的最适温度高（） 下列属于光合作用而产生的产业是()。 植物进行光合作用产生的物质不包括（） 植物的光合作用受光强影响，光强越高光合作用越强，吸收的二氧化碳越多（） 植物的光合作用受光强影响，光强越高光合作用越强，吸收的二氧化碳越多（） 光合细菌的光合作用与蓝细菌和高等植物的光合作用的异同点？ 呼吸作用的最适温度总是比光合作用的最适温度要（）。 叶绿体作为植物进行光合作用细胞器，光合作用发生的部位是 在光合作用中，叶绿素吸收最多.光合作用活性最强的波段为（）。 下列产物中，由光合作用直接产生的是（） 细菌的光合作用和绿色植物的光合作用之间有什么不同？ 光合作用的产出 光合作用实质是（）