教育评价的目的是为了促进幼儿教师专业成长与发展，以便给幼儿提供更适宜的帮助（）

简述幼儿教师专业化发展的基本途径? 《幼儿园教师专业标准（试行）》规定幼儿教师专业标准的基本理念（　　） 下列哪项不是幼儿教师专业发展所需要的支持？（） 下列哪项不是幼儿教师专业发展所需要的支持?（　　） 幼儿教师专业成长过程中，教师开始考虑儿童的个别差异，处于 幼儿教师专业化发展中的主要矛盾是（） 简述幼儿教师专业素质的内涵。 教师专业成长与发展的最高目标是() 幼儿园教育评价的三大功能为促进幼儿发展，促进教师成长，促进课程本身的发展。() 作为一名幼儿教师，你怎样理解《幼儿教师专业标准》？如何提升自己的专业素养 作为一名幼儿教师，你怎样理解《幼儿教师专业标准》？如何提升自己的专业素养 《幼儿园教师专业标准（试行）》中要求幼儿教师应具备哪些基本的教育理念。 《幼儿园教师专业标准(试行)》中要求幼儿教师应具备哪些基本的教育理念。 简述教育研究促进教师专业发展的表现 指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。（　　） 指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利（） 指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。 《幼儿园教师专业标准》要求幼儿教师所应具备的专业能力不包括（） 教师专业成长与发展的最高目标是成为专家型教师。 教育技术在教师专业发展中主要有两种角色：一是发展的对象——教育技术能力本身是教师专业能力的基本构成；二是——教育技术可以促进教师专业发展（）