化学课上，邓老师指导学生用高猛酸钾制取氧气来了解氧气的化学性质。邓老师运用的教学方法是（）  

某教师在“制取氧气”的教学前，做了如下工作，其中，属于该课时教学设计的是()。①分析了“制取氧气”在本单元的地位②选定了“制取氧气”的教学方法③编制了一套包含“制取氧气”内容的期中考题④确定了“制取氧气”的教学重点⑤准备了“制取氧气”的实验教学用品 化学实验课上，黄老师展示了金属在氧气中燃烧的过程，并做出相关说明。这种教学方法是（）   工业上用分离液态空气法制取氧气的依据是（）   在一堂化学课上，老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识甲烷的结构。这种教学方法是()。 在一堂化学课上，老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识甲烷的结构。这种教学方法是（） 在一堂化学课上，老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识甲烷的结构。这种教学方法是()。 在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识乙醛分子的结构。张老师采用的教学方法是（） 在一堂化学课上，张老师运用分子模型和柱图帮助学生认识乙醛的分子结构，张老师采用的教学方法（） 在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图……张老师采用的教学方法是 在一堂化学课上，张老师运用分子模型和柱图帮助学生认识乙醛的分子结构，张老师采用的教学方法（  ） 加热氯酸钾制取氧气时，如果不加入少量二氧化锰，其后果是:（） 工业上常采用来制取大量氧气（） 制取的大量氧气装入（）中贮存使用。 工业上制取大量氧气的方法是() 氧气从水、空气中制取，有化学法、水电解法、空气分离法等。 化学品船_都是高风险的操作。①氧气充填;②氮气置换;③氮气制取;④氮气维持（） 化学课上，王老师在讲台上做燃烧条件的实验，让同学们观察，燃烧的木条在氧气瓶中的变化，在二氧化碳瓶中的变化。这采用的教学方法是()   在制取氧气的实验中，收集好氧气的集气瓶应倒放在桌子上。 某同学加热氯酸钾制取氧气，错把高锰酸钾当作二氧化锰加入氯酸钾内，其结果正确的是（） 旅客氧气系统化学氧气发生器至少提供多久氧气（）