教师的道德水平主要影响学生的道德成长，而学生的智能发展则不受教师的道德水平影响。（ ）

作为德育主体的教师价值体现在对学生道德成长的引导上。其主体性的发挥必须以尊重学生的人格为前提。（） 教师道德评价对教师道德意识和活动的影响，认识正确的是 教师道德行为对学生的影响力是持久的，其行为结果会对学生的一生都产生影响，这主要体现了（） 教师道德可以直接影响学生的心灵，塑造学生的性格和品质，其影响不止局限于学生在校期间，甚至影响其终生。进而影响到整个社会的进步和未来，体现了教师职业道德的（） 教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。 教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。 关于教师道德评价对教师道德意识和活动的影响，认识正确的是（ ）。 道德行为是道德品质的外在表现，是衡量教师道德水平高低的主要标志。（ ） 道德行为是道德品质的外在表现，是衡量教师道德水平高低的主要标志（） 教师道德直接构成或影响教育内容，这一点体现了教师道德的（）。 教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。 教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。（ ） 教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为（） 教师道德行为的选择，可以反映教师不同道德水平和境界 教师道德属于较高层次的社会主义职业道德，它对学生的作用甚至会影响一生，作用功效长。 教师道德公正要求教师更注重对学生的奖励、荣誉、评价等外在公正形式。 相对于教师道德原则来说，教师道德规范是派生的，是从属于教师道德原则的。 教师道德品质是教师道德意识与（）的统一 教师道德品质是教师道德意识与（）的统一 不同职业的职业道德是互相独立的教师职业道德主要的影响对象是学生，而不是社会其他行业的道德状况。