信息化教学设计以"任务驱动"和"问题解决"作为学习和研究活动的主线（）

问题解决的研究中有 问题解决的两种类型是（）和创造性问题解决。 问题解决有两种类型：{填空}和创造性问题解决。 简述问题解决学习的意义。 结合影响问题解决的因素论述如何进行提高问题解决能力的教学。 结合影响问题解决的因素论述如何进行提高问题解决能力的教学 下面哪种学习活动设计方式适用于问题解决类学习内容？（） 以实际问题解决为组织形式，以学生自主学习和直接体验为基本学习方式的是( ) 问题解决是人类的高级活动，学生的学习过程就是分析问题解决问题的过程（） 学习（）是整个信息化教学设计的关键，学习者的目标是要阐明和解决问题，信息化学习就是要通过解决具体情景中的真实问题来达到学习的目标 生态化取向的教学强调结合（）的问题解决过程进行评价。 奥苏贝尔等通过研究几何问题解决，提出一个问题解决模式，这一模式表明问题解决要经历的阶段有（） 问题解决有两种类型：{pz_填空}和创造性问题解决。 创造性问题解决和常规性问题解决的分野常在于（）的区别 如何提高问题解决能力的教学 如何提高问题解决能力的教学 问题解决者将任务领域转化为问题空间，实现对问题的理解，这是问题解决的哪个阶段() 奥苏贝尔等人通过研究几何问题解决，提出一个问题解决模式，这一模式表明问题解决要经济的阶段有（） 我们在学习和使用Big6信息问题解决模式的时候，要注意到几个问题（） 提高学生知识储备的{ }和{ }，可使教学提高问题解决的能力。