教师的举止对学生具有潜移默化的影响。（ ）

学生具有（）的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的影响 保教人员的言语举止对幼儿具有示范性，在潜移默化中感染影响着幼儿。（ ） 幼儿教师的行为举止之所以成为幼儿学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为幼儿具有（）。 班级保教人员的言语举止对幼儿具有示范性，在潜移默化中感染影响着幼儿。（ ） 班级保教人员的言语举止对幼儿具有示范性，在潜移默化中感染影响着幼儿（） 学生具有{pz_填空}的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的影响。 通过校园文化对学生进行潜移默化的影响，属于（） 班级保教人员的言行举止对幼儿具有示范性，在潜移默化中感染影响着幼儿（） 班级的静态陶冶作用是指（）对学生潜移默化的影响 教师的言论、行为、为人处世的态度，会对学生具有耳濡目染、潜移默化的影响作 用，这是因为学生具有_（ ）的特点。 学生具有_____的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。 教师的言论、行动，为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，这体现了教师的(　　)角色。 教师的言论、行动和为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用．这体现了教师的( )角色。 教师的言论、行动和为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，这体现了教师的（ ）角色。 良好的教师形象本身对学生就有一定的示范作用，使学生耳濡目染，受到潜移默化的影响。 良好的教师形象本身对学生就有一定的示范作用，使学生耳濡目染，受到潜移默化的影响。 下列对学生有潜移默化作用的是（） 学生具有向师性的特点。教师的言论、行动、为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。这体现了教师的()角色。 学生具有向师性的特点。教师的言论、行动，为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。这体现了教师的( )角色。 人们把通过“教师”对“学生”心理的潜移默化影响，从而使得“学生”取得教师期望的进步的现象称为“皮格马利翁”效应。