将原有认知经验用于新情景中时，需调整原有的经验，形成一种能包容新旧经验的更高级的认知结构，这种方式称为（）

顺应性迁移，是指将原有认知经验应用于新情境中时，调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。顺应性迁移的根本特点是自下而上。根据上述定义，下列现象属于顺应性迁移的是（ ） 需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，在形成更高一级的认知结构后才发生迁移。这是（　　）。 同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去，来揭示新事物的意义与作用或将新事物纳入原有的经验结构中去。特点是自上而下，原有的经验结构是上位结构，新的经验结构是下位结构。根据上述定义，以下不属于同化性迁移的是： （ ）迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。 不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。这种迁移称为（）。 1（）迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去 在学习迁移的整合机制中，（　）是指将原有经验应用于新情境时所发生的一种适应性变化。 1.____迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。 同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。() 1{pz_填空}迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。 不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去的迁移称顺应性迁移（） 不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去，这种迁移被称为。（2018.江西）（） 学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是（ ） （ ）的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。 学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息，这是指（）。 （）的学生观强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。   学习者利用原有的经验理解新的信息而进行的学习是（）。 下列学习理论中，（）强调引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。 原有省内不限量套餐同步调整为国内不限量，原有国内流量叠加形成新的阈值（） 人们常常利用原有的知识经验进行新的学习，理解新的信息，这种方式的学习称为（）