单选题

阅读《一片树叶》的课堂教学实录(节选),按照要求答题。(教师引导学生针对预习中的疑问展开讨论)生1:“吊着一片干枯的黄叶”,为什么用“吊”师:谁能解答生2:因为是刚出生的叶子。师:是吗这是什么季节生2:秋天。生3:“吊”写出黄叶干枯的形状和即将落地时的状态。师:大家同意这位同学的理解吗(生说“同意”并点头)师:请继续提问。生4:“一叶坠地”的“坠”能不能换成“落”师:(手拿纸做飘落的动作)同学们,

A. 学生深入品味词语需要教师模拟生活情景支撑
B. 学生提问与理解文意关系不大,教师应做引导
C. 学生的问题散乱不成系统。无法达成预设目标
D. 语言文字的品味揣摩有利于加深对文本的理解

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单选题
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A.学生深入品味词语需要教师模拟生活情景支撑 B.学生提问与理解文意关系不大,教师应做引导 C.学生的问题散乱不成系统。无法达成预设目标 D.语言文字的品味揣摩有利于加深对文本的理解
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单选题
阅读《一片树叶》的课堂教学实录(节选),按照要求答题。 (教师引导学生针对预习中的疑问展开讨论) 生1:“吊着一片干枯的黄叶”,为什么用“吊” 师:谁能解答 生2:因为是刚出生的叶子。 师:是吗这是什么季节 生2:秋天。 生3:“吊”写出黄叶干枯的形状和即将落地时的状态。 师:大家同意这位同学的理解吗 (生说“同意”并点头) 师:请继续提问。 生4:“一叶坠地”的“坠”能不能换成“落” 师:(手拿纸做飘落的动作)同学们,这叫“坠地”吗 生5:不是,这叫“飘落”。“坠”显得很有力量。直落! 师:说得好,“坠”字写出了掉落的速度快。 对上述教学实录(节选)的分析,正确的是()。
A.学生深入品味词语需要教师模拟生活情景支撑 B. C.学生提问与理解文意关系不大,教师应做引导 D. E.学生的问题散乱不成系统。无法达成预设目标 F. G.语言文字的品味揣摩有利于加深对文本的理解
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阅读下面某教师对新课程标准实施后语文课堂教学的看法,按照要求答题。在新课程实施中,有些教师片面理解新课改关于发挥学生主动性、积极性的教学理念,片面地追求课堂教学的表面热闹和活跃。于是,在语文课堂教学中,出现了一片“生机勃勃”“热闹繁荣”的景象:演讲、小品、表演、辩论会……层出不穷的授课方式,让语文课有了盎然生机,但学生们在热闹的课堂中却收效甚微。以下对上述案例分析不正确的一项是()
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A.学生深入品味词语需要教师模拟生活情景支撑 B.学生提问与理解文意关系不大,教师应做引导 C.学生的问题散乱不成系统。无法达成预设目标 D.语言文字的品味揣摩有利于加深对文本的理解
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