儿童的思维总是从动作思维开始，然后发展形象思维，最后发展抽象逻辑思维，说明了儿童发展的（　　）。

儿童思维发展存在着很大潜力,只要教育得法,可以促使儿童的思维提前从形象思维向抽象思维过渡（） 学前儿童思维发展的特点是：具体形象思维逐渐取代了(　　　) 儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立、相互排斥的。 儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立、相互排斥的。 儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立、相互排斥的（） 小学儿童思维发展的特点是形象思维占优势，抽象逻辑思维处于萌芽期。() ( )儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。 形象思维是指以形象为思维载体的思维，与抽象思维相对，以下不是形象思维的是 在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。 3岁前儿童的思维主要是具体形象思维（） “诗歌是需要形象思维的; 小说是需要形象思维的; 戏剧是需要形象思维的; 散文是需要形象思维的; 所以,诗歌、小说、戏剧、散文都是需要形象思维的。”是假言推理 根据思维过程中的凭借物和不同的思维形态，可将思维分为动作思维.形象思维和( )。 根据思维过程中的凭借物和不同的思维形态，可将思维分为动作思维、形象思维和( )。 艺术创作中的思维活动有形象思维、（）、（），但以形象思维为主。 形象思维是指以形象为载体的思维，与抽象思维相对。以下不是形象思维的是 形象思维属于创新思维。 儿童具体形象思维的特点包括拟人性的发展。() 视觉经验是形象思维的基础，形象思维是创造性思维的基础 儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，表现在（　　） 学龄期儿童主要是具体形象思维，此期对儿童思维发展有直接影响的是（）