下列古诗分析有误的一项是（）
A. “零落成泥碾作尘，只有香如故”，这首《卜算子·咏梅》写出了苏轼的孤高傲世的情怀
B. “浮云游子意，落日故人情”这里的“浮云”是比喻友人的行踪飘忽不定，“落日”是写自己对友人的情如落日依恋大地
C. “在水一方”，可望难即是人生常有的境遇，“溯徊从之，道阻且长”的困境和“溯游从之，宛在水中央”的幻境，也是人生常有的境遇，所以这首诗可以联想到爱情的境遇，也可以从这里联想到对理想、事业、前途的追寻
D. 《关雎》中用了很多双声叠韵，双声指的是一个词的两个字声母相同，例如“参差”
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下列古诗分析有误的一项是（）
A.“零落成泥碾作尘，只有香如故”，这首《卜算子·咏梅》写出了苏轼的孤高傲世的情怀 B.“浮云游子意，落日故人情”这里的“浮云”是比喻友人的行踪飘忽不定，“落日”是写自己对友人的情如落日依恋大地 C.“在水一方”，可望难即是人生常有的境遇，“溯徊从之，道阻且长”的困境和“溯游从之，宛在水中央”的幻境，也是人生常有的境遇，所以这首诗可以联想到爱情的境遇，也可以从这里联想到对理想、事业、前途的追寻 D.《关雎》中用了很多双声叠韵，双声指的是一个词的两个字声母相同，例如“参差”
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下列对古诗赏析有误的一项是（ ）
A.崔颢的《黄鹤楼》“白云千载空悠悠”一句，将历史的纵深感和空间的开阔感组合起来，催生了作者的乡愁。 B.李商隐《夜雨寄北》的结尾两句，通过写眼前想见的实景，表现了作者思归的急切。 C.《水调歌头》中词人运用形象描绘的手法，勾勒出一种皓月当空、亲人远在千里、孤高旷远的境界氛围。 D.《登幽州台歌》不借助具体的景或事，而是靠感情表现了诗人怀才不遇、寂寞无聊的情绪。
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下列古诗词赏析有误的一项是（ ）
A.《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”体现了作者博大的胸怀。 B.《木兰诗》全诗明朗刚健、质朴生动，具有浓郁的民歌情味。 C.《山坡羊·潼关怀古》中“峰峦如聚，波涛如怒”以动写静，使山河人格化。 D.李商隐《无题》中“相见时难别亦难，东风无力百花残”讴歌了无私奉献的精神。
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下列对古诗文知识理解有误的一项是（ ）
A.“老骥伏枥，志在千里”中“骥”的读音是“jì”，指“千里马”。（《龟虽寿》） B.“乃丹书帛曰‘陈胜王’”中“王”的读音是“wáng”，意思是“为王”。（《陈涉世家》） C.“游鱼细石”一方面是利用动静作对比，另一方面则是对江水澄澈的进一步烘托。（《与朱元思书》） D.“得道多助，失道寡助”中的“道”意思是行仁政，即重视人民的生存权利，争取人心。（《得道多助，失道寡助》）
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对下列古诗分析不当的一项是（ ）
A.移舟泊烟渚，日暮客新愁。野旷天低树，江清月近人。——这首诗的后两句是古来名句，被誉为“神韵无伦”，作者借景抒情，含蓄地表达出淡淡的乡愁。 B.此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已殁，今日水犹寒。——这首诗写出诗人在易水想起当年荆轲壮别的场面，表达了对荆轲及其业绩的钦仰之情。 C.茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼（排闼tà：推门而入）送青来。——这首诗描写了山下农家初夏景色，“护田”、“排闼”两句用拟人手法，把静景写得活灵活现。 D.多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。——是一首感情深挚的离别诗，后两句用夸张手法，直抒胸臆，表达了离别的痛苦。
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对古诗词赏析有误的一项是（）
A.《春夜喜雨》一诗的前四句运用了拟人的修辞手法，写出了春雨细而轻柔的特点；第五、六句运用比喻的修辞手法，展现出一幅美妙的春江夜雨图 B.《送元二使安西》一诗中劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人，诗人通过劝酒来表达对朋友的关怀和依依惜别之情 C.《早春呈水部张十八员外》这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂，诗的后两句写了诗人对早春时节的喜爱和赞美 D.黄庭坚的《清平乐》写的应是初夏时节，表现了强烈的惜春之情
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下列关于古诗文的理解与赏析，有误的一项是（ ）
A.《卖油翁》通过写一个卖油翁让善于射箭的陈尧咨折服的故事，告诉人们人不可貌相，不要瞧不起那些看似不起眼的人的道理。 B.《竹里馆》是一首优美而有韵味的诗，其中的“幽”“深”等字，渲染了一种幽静、雅致的境界。 C.《木兰诗》是一首南北朝时的乐府民歌，也是一首叙事诗，叙述了花木兰替父从军、征战沙场、得胜后却辞官返乡的传奇故事，塑造了一个深受人们喜爱的女英雄形象。 D.《孙权劝学》通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”道理，同时也告诉我们不要以一成不变的眼光来看看待别人。
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对下列古诗句括号中的词语解释有误的一项是（）
A.“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪，忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”“（千树万树梨花开）”运用了借代手法，以“梨花”代雪花，形象生动，鲜明壮观。 B.“人生自古谁无死，留取丹心照（汗青）。”“汗青”用了借代手法。古代以简著书，制作竹简先用火烤，把青竹的汗（水分）去掉，故以“汗青”代史册。 C.“（鸾鸟凤凰），日以远兮。燕雀乌鹊，巢堂坛兮。”“鸾鸟凤凰”和“燕雀乌鹊”用了比喻手法。前者比喻忠臣贤士，后者比喻奸佞小人。 D.“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留（清白）在人间。”“清白”运用比喻，以石灰的洁白来比喻作者无瑕的人生。
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下面对古诗文理解有误的一项是( )
A.“海日生残夜，江春入旧年”，在描写景物、节令之中，蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，给人以乐观积极向上的力量。 B.“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”，“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾组合在一起，形成一种浑茫无际的境界；“转”“舞”两字逼真地写出了词人在风浪颠簸中的感受。 C.“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”，运用类， ,拿“陋室”比古代贤人的居室，意在以古代名贤自比，表明自己也像古代名贤一样具有高洁伟岸的情操和安贫乐道的情趣。 D.《爱莲说》托物言志，以莲喻人，通过对莲花的描写和赞美，歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德，表达了陶渊明不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。
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下列各项分析有误的一项是（）
A.长妈妈，已经说 过，是一个 一向带领着我的女工，说得 阔气一点，就是我的 保姆。这句话中加点的词语依次为：助词、副词、形容词、名词 B.水覆在肌肤上的感觉，像柔软洁净的丝缎。这句话中水做主语 C.雄伟壮丽环境描写精力充沛吃了三碗依次是并列短语、偏正短语、主谓短语、动补短语 D.防止校园欺凌事件不再发生，是一个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力。这个句子有语病，修改方法之一是：将防止校园欺凌事件不再发生中的不再改成再次
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下面的古诗文名句默写，有误的一项是
下列各项诗句分析有误的一项是（）
下列对诗句分析有误的一项是（）
下列特殊句式分析有误的一项是：
下列特殊句式分析有误的一项是
下列对课文分析有误的一项是（ ）
下列对词句分析有误的一项是（）
下列关于课文的分析有误的一项是（）
对下列对联的分析，有误的一项是( )
下列对课本分析有误的一项是（）
对下面古诗句分析错误的一项是（）
下列各项中判断和分析，有误的一项是（ ）
下列各项加线字用法分析有误的一项是
下列对课文的理解分析，有误的一项是（ ）
选出下列句子主干分析有误的一项是（）
下列各项的判断与分析，有误的一项是( )
对下列句子的理解分析有误的一项是（ ）
下面分析有误的一项是
下列选项中词类活用现象分析有误 的一项是（ ）
下列对文章内容分析有误的一项是（）
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