谈话法就是教师提问，学生回答。 （ ）

结问技能是教师对学生回答进行评价、对教学提问进行总结的能力（） 结问技能是教师对学生回答进行评价、对教学提问进行总结的能力（） 教师通过提问、转换角色、暗示及平行谈话等方式引导幼儿学习谈话规则，提高谈话水平，说明教师在谈话活动中起到 谈话法是教师根据学生已有认知结构设疑、启发、提问学生，并通过对话方式探讨新知识，得出新结论，从而使学生获得知识的一种教学方法。() 运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。 （ ） 运用问答法进行教学时。教师的提问应面向所有学生（） 教师在幼儿谈话中间接指导的方式提问和（） 教师提问是学生思维发展的外部动因,而提问最重要的作用就是通过教师提问的示范、指导和潜移默化的作用，让学生学会如何发现问题、分析问题、探究问题和解决问题（） 教师在幼儿谈话中间接指导的方式是提问和（） 教师上课提问时，有的学生总是急于表现甚至没有弄清题意便抢先回答，这列学生的认知风格属于（）。 谈话法中提问的形式要尽量单一。() 提问过程就是教师教的过程。 提问过程就是教师教的过程。 谈话法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。 教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是谈话法。 谈话法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。 教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是谈话法（） 新课程倡导的师生互动，就是要求老师讲课时多提问、学生能积极地举手回答（） 对于教师的提问回答不正确的幼儿，教师应该（） 不管是教师向学生提问还是学生回答问题或质疑，都可以给学生提供参与讨论、发表意见、锻炼语言表达的机会。这属于提问功能中的（）