中国大学MOOC: 头脑风暴法由美国创造学家（ ）提出，又称智力激励法或自由思考法。

头脑风暴法是由美国创造学家（）于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发思维的方法 中国大学MOOC: 头脑风暴法有利于（ ）。 中国大学MOOC: 书面头脑风暴法实施的原则有（ ） 3. 头脑风暴法是由美国创造学家奥斯本于1941年年首次提出，1953年正式发表的一种激发性思维方法。（ ） 中国大学MOOC: 运用头脑风暴法的目的在于产生 （）或激发（）。 中国大学MOOC: 8, 下列关于头脑风暴法的说法，正确的是（ ）。 中国大学MOOC: 哪一项不是“头脑风暴法”遵循的原则？ 中国大学MOOC: 关于头脑风暴法的描述，哪几项是正确的？（） 中国大学MOOC: 头脑风暴最重要的目的是（） 中国大学MOOC: 组织头脑风暴活动时，应该遵循_________原则。 头脑风暴法由美国心理学家（）首创。   中国大学MOOC: 以下头脑风暴法中主持人的哪个做法是错误的。（） （）由美国创造学家A.F.奥斯本于1939年首次提出 中国大学MOOC: 头脑风暴图像组织法又可以呈现为： 中国大学MOOC: 在头脑风暴法中，主持人可以对与会者提出的观点进行适当的引导与点评。（） 中国大学MOOC: 书面头脑风暴法实施过程中，下列说法中不正确的是（ ） （）又称智力激励法，是现代创造学家奠基人奥斯本提出的一种创造能力的集体训练。 中国大学MOOC: 635法又称为 美国创造学家戴维斯先生在1980年提出的由4个环节构成的创造力开发模式（）。 头脑风暴法又称（　　）。