课程内容即教材内容。

教学内容是教材编写者经过加工后的课程内容。() 教材分析是教学设计的一个重要内容，该环节主要包括(  )。①研读课程标准中相关内容②识别教材内容的知识类型③理清教材知识与技能的要点④分析教材内容之间的相互联系⑤理解教材内容的编排特点与呈现方式⑥挖掘化学教材内容的知识价值⑦选择和组织化学教学内容 教材审核的内容除了审核教材内容以外，还包括（） 美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括（　　）。 编写人员根据课程目标或选题目标，提出（）及教材内容提纲。 课程内容的具体表现形式就是教材。 主张高校课程内容应是经典学科，教材以古典名著为主的课程理论是（ ）。 下列内容属于八升九教材内容的（） 组织教材内容时，要突出的重点内容是（） 课程内容的研究主要解决如何选择和组织某一门课程的内容，即决定（）和以什么样的方式呈现这些需要教的内容。课程内容的组织要遵循连续性、（）和（）原则。课程内容的纵向组织、或称序列组织，就是按照某些准则以（）排列课程内容 培训师在进行课程内容选择与设计时，应把培训教材的内容全部选用（） 课程内容的组织就是确定课程内容的范围和顺序，其中顺序是指课程内容在()方向上的组织，范围是指课程内容在()方向上的组织。 从（）方面确定教学的重难点。①结合课程目标②结合教材内容③分析学生情况 _ 通常是指某门课程的教材内容的一个比较完整的部分。 在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化，这种教材编排方式是（　　）。 在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是（　　）。 在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是( ) 在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是（） 下列幼儿园课程方案中，（）没有明确规定课程内容，更没有固定的“教材”。 根据体育教材的难易程度，可以将教材内容分为（）。