在儿童的亲社会行为发展中，女孩的发展水平高于男孩。()

简述儿童加减运算概念的发展水平。 维果斯基将儿童已经达到的发展水平和即将达到的发展水平之间的差距称为（） 维果斯基将儿童已经达到的发展水平和即将达到的发展水平之间的差距称为（） （）显示了儿童在运动水平、适应性、语言、社会性方面的大致发展水平 游戏是儿童认知发展的关键，这是由学前儿童认知发展水平决定的（） 游戏是儿童认知发展的关键，这是由学前儿童认知发展水平决定的（） 研究表明，在社会学习领域，女童整体发展水平要高于男童，这表明幼儿的学习与发展存在()。   简述儿童亲社会行为发展的内容 皮亚杰根据公正观念的发展水平将儿童的品德发展分为（） 按儿童智力发展水平，可将游戏分为（）。 皮亚杰采用（）研究儿童道德判断的发展水平 社会生产力的发展水平直接影响法的发展水平。 社会经济发展水平较高的国家或地区，社会意识的发展水平也是较高的。() 婴儿刚出生时，视觉的发展水平高于听觉。 我们为幼儿设定的目标既不能低于儿童现有的发展水平，同时又不能高于儿童通过努力可以达到的水平，应该在儿童的最近发展区内。 维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是{pz_填空}。 维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是（） 维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是（） 维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是__________。 维果茨基认为教育对儿童的发展起主导作用和促进作用，在教育 过程中需要确定儿童的两种发展水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是 。