在采用比较的方法进行教学时，所比较的两个物体（或两个以上的物体）之间无论是否有联系，都可以进行比较。

两个或多个样本均数比较的检验方法是 两个或多个样本均数比较的检验方法是 两个或多个样本均数比较的检验方法是（） 教学测验后．比较两个班级学生的分化程度，主要利用（）进行评析。 为比较预期收益不同的两个或两个以上的方案的风险程度，应采用的指标是 ( ). 比较期望报酬率不同的两个或两个以上的方案的风险程度,应采用的指标是( ) 两个小数比较大小，先比较（）。 对两个或两个以上国家或地区的某个或几个学前教育问题甚至整个学前教育体系所进行的比较研究，称为（） 为比较期望报酬率不同的两个或两个以上的方案的风险程度，应采用的标准是（） 两个独立的等级资料的比较可采用 ( ) 比较指令的比较源可以大于两个（） 要对两个率比较时（） 比较两个物体质量的大小，下列说法中正确的是 当两个项目产量相同或基本相同时，可采用较为简便的静态比较方法，包括（　　）。 两个2相加与两个2相乘比较，结果()。 两个或两个以上的评定者，评定结果的符合率达到75%即可，达到（）比较理想。 ()指由两个或两个以上意思关联比较密切的单句，合起来而构成的句子。 同一认定过程是两个个体或两个样本之间的相似性比较（） 比较两个测量相同内容的量表分数的方法是（）。 当比较指令的两个比较数据满足比较条件时，该触点（ ）。