通过对比实际取得的结果和预期结果，并以系统实际取得的成果为基础对体系进行修改是（）

差异分析是指把项目的实际结果与计划或预期结果作比较，最常使用的是()。 测量和测验所得到的结果，只有通过（ ），才能判断这种客观描述的实际意义，否则所得数据或结果毫无实际价值。 把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的（）模式。 主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。这是（）的观点 招标采购风险是招标采购的实际结果与预期目标相偏离的（）。 主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是（ ） 主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是 ()既是决策方案评价和选择中依据的标准，又是衡量决策行动是否取得预期结果的尺度。 （ ）既是决策方案评价和选择中依据的标准，又是衡量决策行动是否取得预期结果的尺度 结果目标法就是将实际工作结果与预期目标比较，以此来确定政府绩效，此种方法具体包括（）法和（）法。 测量和测验所得到的结果，只有通过{pz_填空}，才能判断这种客观描述的实际意义，否则所得数据或结果毫无实际价值。 要比较实际的项目结果与计划的或预期的值，我们须使用：（） 课程评价的目标模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。 课程评价的目标模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。 当寿险产品的预期结果与实际结果有明显的偏差时，下列关于对这种明显的偏差进行分析和纠正说法正确的是（ ）。 课程评价的目标评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。 通过对实际经营结果与预算的差异分析,企业可以加强对（）结果的掌握。 通过对实际经营结果与预算的差异分析,企业可以加强对（）结果的掌握。 通过对实际经营结果与预算的差异分析，企业可以加强对（）结果的掌握 通过对实际经营结果与预算的差异分析，企业可以加强对（）结果的掌握。