帕利普财务分析体系是美国哈佛大学教授帕利普对杜邦财务分析体系进行了变形、补充而发展起来的。()

美国哈佛大学教授（）最先提出对公共行政环境问题进行研究。 美国哈佛大学教授费农1966年首次提出产品生命周期。（） 美国哈佛大学教授费农1966年首次提出产品生命周期（） 帕利普财务分析体系纳入了大量的反映企业盈利能力、各部分资产营运能力、长短期偿债能力等多元化的财务比率，使财务分析体系更完善、更全面、更灵活。() 20世纪二三十年代，美国哈佛大学教授埃尔顿?梅奥提出了( )假说。 20世纪二三十年代，美国哈佛大学教授埃尔顿·梅奥提出了（）假说。 20世纪二三十年代，美国哈佛大学教授埃尔顿·梅奥提出了（）假设。 20世纪二三十年代，美国哈佛大学教授埃尔顿·梅奥提出了()假设。 埃利奥特与哈佛大学的选修制 哈佛大学教授格莱泽的观点，城市复兴的关键是（）。 哈佛大学教授费农在（）首次提出产品生命周期。 20世纪二三十年代，美国哈佛大学教授埃尔顿•梅奥提出了（　）假说。 强化理论是美国哈佛大学心理学教授（）提出的。 美国哈佛大学教授凯瑟琳·斯诺认为儿童的语言运用能力是儿童整体语言学习和发展的驱动力（） 美国哈佛大学“零点项目”主持人、哈佛大学的教育教授霍华德·加得纳认为智能是()。 美国哈佛大学零点项目主持人、哈佛大学的教育教授霍华德·加得纳认为智能是（） 哈佛大学教授梅奥创立的人际关系学说（行为科学）认为（　　）。 二十世纪二三十年代，美国哈佛大学教授埃尔顿·梅奥提出了下列哪一项假说？（ ） 强化理论的提出者是美国哈佛大学心理学教授 美国波士顿大学教授弗兰克·帕森斯1909年提出（）理论，也是最早的职业辅助理论