在教学活动中，如何引导学生掌握科学概念?

小学教学的任务中，引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能是_任务。 教学的任务就是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。 教学的首要任务是引导学生掌握科学文化知识和基本技能。（ ） 教师在教学生掌握科学概念时，一般多采用“变式”，其主要是（　　）。 教学的首要任务是引导学生掌握（） 小学教学的任务中，引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 是{pz_填空}任务。 教学的中心任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。 教师在教学生掌握科学概念时，一般多采用“变式”，其目的主要是（） 教师如何促进学生概念的掌握？ 掌握完整的教学活动结构，以及心理学如何为教学过程科学化提供依据 掌握完整的教学活动结构，以及心理学如何为教学过程科学化提供依据 在教学中，以引导学生进行探究活动为主的教学方法是（ ）。 支架式教学中（）引导着教学的进行,使学生掌握和内化所学的知识技能，从而使他们进行到更高水平的认知活动。 教学中引导学生掌握知识要按学生掌握知识的规律性和学生在教学中的具体情况，引导他们从一个阶段很自然地能动地发展到下一个阶段。 教学中引导学生掌握知识要按学生掌握知识的规律性和学生在教学中的具体情况，引导他们从一个阶段很自然地能动地发展到下一个阶段。 教学中引导学生掌握知识要按学生掌握知识的规律性和学生在教学中的具体情况，引导他们从一个阶段很自然地能动地发展到下一个阶段（） ( )是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。 （ ）是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式,是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。 ( )是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。