简述《义务教育历史课程标准（2011年版）》在课程性质中有关“思想性”的内容。

简述《义务教育历史课程标准（2011年版）》中对历史教学提出的合理化建议。 《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中提出的课程性质是（） 下列选项中不符合《义务教育历史课程标准(2011年版)》中“课程理念”的一项是( )。 简述《义务教育阶段数学课程标准(2011年版)》的课程性质。 《义务教育历史课程标准(2011年版)》提出“本标准设计的课程内容留有余地”其目的是()。 《义务教育历史课程标准（2011年版）》提出“本标准设计的课程内容留有余地”其目的是（ ）。 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，美术课程的性质是（　　）。 下列哪个选项是《义务教育历史课程标准（2011年版）》对“世界古代史”的新增内容？（） 简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》的评价建议。 《义务教育历史课程标准（2011年版）》实施建议包括（）建议。①教学建议②教材编写建议③评价建议④课程资源开发与利用 《义务教育美术课程标准》(2011年版)中强调美术课程具有()的性质。 《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术课程的性质界定为（　　）。 简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》中的课程资源开发与利用建议。 简述《义务教育地理课程标准(2011年版)》课程目标中的总目标。 简述《义务教育地理课程标准（2011年版）》课程性质中的“思想性”和“实践性”的含义。 简述《义务教育地理课程标准(2011年版)》课程性质中的“区域性’’和“综合性”的含义。 《义务教育历史课程标准（2011年版）》中的“三维目标”强调：我国的时代精神的核心是（）。 《义务教育化学课程标准（2011年版）》课程设计不包括（ ）。 《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的课程基本理念是什么? 简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》中“设计·应用”学习领域的课程目标。