老师“请你跟我这样做”，幼儿“我就跟你这样做”
老师带着孩子做这个模仿游戏，很受欢迎。有一天孩子对老师说：“老师，我不想跟你那样做，我想和你做得不一样!”老师说好，老师拍手，她跺脚，老师扮小花猫，她学大老虎。好多小朋友和老师说。“老师，我们也想做不一样的动作。”老师说好，游戏重新开始，孩子们做得特别认真。她想到了他们做了很多平时没有的动作。老师发现规则改变后更吸引孩子的注意力。孩子们的反应能力、想象力和创造力都发展了。
从儿童观角度，解析张老师的教育行为。

阅读下面材料，回答问题。教师：“请你跟我这样做！”幼儿：“我就跟你这样做！”这个模仿游戏一直很受孩子们的欢迎，可今天张老师带着孩子们玩这个游戏时，真真突然站起来说：“老师，我不想和你那样做！”张老师一听愣住了，马上停下来，问他为什么。真真摇摇头说：“我想做和老师不一样的动作！”张老师听完灵机一动说：“那好，真真就做和老师不一样的动作。”游戏开始了，真真做的每一个动作都和老师不一样，张老师拍手，他就 “请你跟我这样做。” “我就跟你这样做。” 突然，真真举起小手说老师，我不想跟你那样做。”张老师心里一 1说那好，真真就和老师的不一样 吧。”游戏再一次开始，真真每次和老师做的都不一样，张老师拍手，她就跺脚，张老师扮小猫，她就扮打老 虎。这时候，又有孩子说老师，我也想做不一样的动作。”张老师拍拍手说好吧，现在我们改成‘我不跟 你这样做’，你们的动作都要和老师的不一样哦!”游戏重新开始，他们做出了很多平时没有做出来的动作。 张老师看到孩子们的反应能力、想象力和创造力都得到了发展。游戏结束后，孩子们都说老师，这样真好玩。” 请分析该案例。 阅读下面材料，回答问题。教师：“请你跟我这样做！”幼儿：“我就跟你这样做！”这个模仿游戏一直很受孩子们的欢迎，可今天张老师带着孩子们玩这个游戏时，真真突然站起来说：“老师，我不想和你那样做！”张老师一听愣住了，马上停下来，问他为什么。真真摇摇头说：“我想做和老师不一样的动作！”张老师听完灵机一动说：“那好，真真就做和老师不一样的动作。”游戏开始了，真真做的每一个动作都和老师不一样，张老师拍手，他就跺脚，张老师扮小花猫，他就学大老虎。一会儿之后，好多小朋友跟张老师说：“老师，我们也要做不一样的动作。”张老师爽快地说：“好，我们把儿歌改成‘请你跟我这样做！我不跟你这样做！’你们的动作都要跟老师不一样哦！”游戏重新开始，孩子们做得特别认真，没想到孩子们做出了许多平时没有的动作。张老师发现，改变规则以后，这个游戏更能吸引孩子们的注意力了，孩子们的反应能力、想象力和创造力都得到了发展。游戏结束后，孩子们仍然十分兴奋，纷纷说：“老师这样真好玩！”问题:请从儿童观的角度，评析张老师的教育行为。（14分) 阅读下面材料，回答问题。教师：“请你跟我这样做！”幼儿：“我就跟你这样做！”这个模仿游戏一直很受孩子们的欢迎，可今天张老师带着孩子们玩这个游戏时，真真突然站起来说：“老师，我不想和你那样做！”张老师一听愣住了，马上停下来，问他为什么。真真摇摇头说：“我想做和老师不一样的动作！”张老师听完灵机一动说：“那好，真真就做和老师不一样的动作。”游戏开始了，真真做的每一个动作都和老师不一样，张老师拍手，他就跺脚，张老师扮小花猫，他就学大老虎。一会儿之后，好多小朋友跟张老师说：“老师，我们也要做不一样的动作。”张老师爽快地说：“好，我们把儿歌改成‘请你跟我这样做！我不跟你这样做！’你们的动作都要跟老师的不一样哦！”游戏重新开始，孩们做得特别认真，没想到孩子们做出了许多平时没有的动作。张老师发现，改变规则以后，这个游戏更能吸引孩子们的注意力了，孩子们的反应能力、想象力和创造力都得到了发展。游戏结束后，孩子们仍然十分兴奋，纷纷说：“老师这样真好玩！”问题：请从儿童观的角度，评析张老师的教育行为。 明明从幼儿园回到家以后，做什么事情都会说，我们老师说的，可以这样做，我们老师也总是这样做，明明的这一举动，说明幼儿老师的劳动具有（） 诗歌活动《吹泡泡》结束环节，老师请幼儿到操场上吹泡泡，请问老师这样做的意图是什么（） 小丽考试没考好，班主任老师打了小丽一耳光。老师这样做()   面对捣乱的幼儿 ,个别老师采取体罚的办法 ,叶老师没有这样做 ,而是耐心地与幼儿交流 ,帮助他们改正缺点 ,这说明叶老师能够做到 (　　 ) 小丽考试没考好，班主任老师打了小丽一耳光。老师这样做吗（） 若一个教师的口头禅,我喜欢这样做或你能给我这样做吗？那么他的领导方式就属于（） 天天在地上捡到1元钱，带到学校交给老师。老师问明情况后又把钱还给了天天，老师为什么这样做？ 天天在地上捡到1元钱，带到学校交给老师。老师问明情况后又把钱还给了天天，老师为什么这样做？ 面对捣乱的幼儿，个别同事采取体罚的办法，叶老师没有这样做，而是耐心地与幼儿交流，帮助他们改正缺点。这说明叶老师能够做到()。 面对捣乱的幼儿，个别同事采取体罚的办法，叶老师没有这样做。而是耐心的与幼儿交流，帮助他们改正缺点，这说明叶老师能够做到（ ） 面对捣乱的幼儿，个别同事采取体罚的办法，叶老师没有这样做，而是耐心地与幼儿交流，帮助他们改正缺点，这说明叶老师能够做到（） 面对捣乱的幼儿，个别同事采取体罚的办法，胡老师没有这样做而是耐心的与幼儿交流，帮助他们改正缺点，这说明胡老师能够做到（） 刘老师经常带着孩子做模仿游戏，开始很受孩子们的欢迎。后来刘老师发现孩子们渐渐的不愿意跟着老师模仿游戏了，而是自己创意。有一天孩子们对刘老师说：“老师，我们不想跟你那样做，我们想和你做得不一样!”刘老师说好，于是老师跺脚，孩子拍手，老师扮猴子，孩子扮老虎。孩子们做得特别认真。孩子们做出了很多平时没有没做过的动作。刘老师发现游戏规则改变后更能吸引孩子们的注意力。孩子们的反应能力、想象能力和创造能力都得 科学实验中，老师强调学生注意看有什么现象发生，这样做可以培养学生的（） 设计图纸变更跟我没关系，领导让怎么做我就怎么做就行了（） 尹老师引导美工区的幼儿将制作好的动物纸偶放到语言区一起进行桌面游戏，尹老师这样做的主要目的是()