每个人都有自己的优点和缺点，我们应该如何看待自己的优点和缺点

每个人都有最适合自己的创新情境 每个人都有最适合自己的创新情境。 每个人都有最适合自己的创新情境（） 对于性别角色，每个人都有自己的喜好倾向。 李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须让孩子发现自己的优点李老师组织学生讨论：“你有哪些优点？”同学们讨论的非常激烈，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师……大家发现原来自己很多优点呢。这时，一向活泼好动的小明把手举得很高，李老师说：“小明，优点？”小明说：“你为什么总是叫我们说优点啊？”我爸爸说，每个人有缺点，老师也有缺点，你也有，我想说缺点。”教室里一下安静了说：“是的，我们每个人都有优点和 每个人都有自己独特的人格，因此人格没有共性可言。 每个人都应该有自己的着装特点。 人生就是一个拥有梦想、追求梦想、实现梦想的过程。这段话留给我们的启示有（）①接纳自己的优点，也接纳自己的不完美②每个人都有自己的闪光之处③悦纳自己，也为他人的优秀喝彩④只欣赏自己的优点，让自己充满自信 辨析:每个人都有自己独特的人格，因此人格没有共性可言。 每个人都要“学会等待”。你认为自己还有哪个方面需要“等待”？结合文意，你觉得应该如何“等待”？ 简而言之，每个人都应该为自己的行为负责。 帕森斯认为,每个人都有自己独特的人格模式,每种人格模式的个人都有与之相适应的职业类型。所以,我们的职业发展只能根据自己的人格模式类型来进行决定 帕森斯认为,每个人都有自己独特的人格模式,每种人格模式的个人都有与之相适应的职业类型。所以,我们的职业发展只能根据自己的人格模式类型来进行决定 我们每个人都肩负着让自己更优秀的责任、人际责任、和社会责任。 对人生价值的评价每个人都有自己的价值标准,无所谓对错。() 在社会中，每个人都有与他人建立（）且有助于自己关系的（）。 每个人都有自己的性格特点，一旦形成以后，就不会改变。（ ） 人心不同，各如其面。每个人的人格都有自己的特点，这是人格的（） 李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须让孩子发现自己的优点，在一次课上，李老师组织学生讨论：“你有哪些优点？”同学们讨论的非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师……大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢。这时，一向活泼好动的小明把手举得很高，李老师说：“小明，你说说自己有哪些优点？”小明说：“你为什么总是叫我们说优点呢？我爸爸说，每个人都有缺点，大人有缺点，老师也有缺点，你也有，我想说缺点。”教室里一下安静了，李老师楞了一下，然后说：“是的，我们每个人都有优点和缺点，老师也有缺点，请大家经常帮助我哦！大家围绕小明的观点进行讨论吧！”大家七嘴八舌，最后，李老师总结道：“我们谈自己优点的同时，也要正视自己的缺点，改正了缺点，我们会更强。”课后李老师在自己的日记里记录了这件事，并打算在合适的时候组织学生举办一次“我的小秘密”讨论活动，让同学们说说自己平时不好意思说出的缺点，并引导他们改掉这些缺点。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。 每个人都是自己人生最好的评判专家，所以，我们要看到自己的价值、挖掘自己的潜力，直面否定，活出更好的自己。