儿童比较物体的量时，教师选择比较的物体要突出某种量。

儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（　　）。 比较物体数量关系教育的要求包括(　　　　　) 幼儿园数学教育中关于连续量的比较主要指物体的（） 幼儿在比较两个物体时，能力发展的顺序是（） 幼儿在比较两个物体时，能力发展的顺序是（） 儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了(   )。 儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（ ） 在采用比较的方法进行教学时，所比较的两个物体（或两个以上的物体）之间无论是否有联系，都可以进行比较。 教小班幼儿比较两组物体的多少可用重叠对应比较和并放对应比较方法。   试比较物体的色温、有效温度和亮温。 两种不同的物体相互摩擦时，比较容易失去电子的物体带正电，另一物体带负电。这种因摩擦而产生的电叫（） 当选择多个物体时，最后选择的物体是什么颜色？（） 某种特性比较突出的水泥称为专用水泥。 犬的视力很差，但对于移动的物体比较敏感。 犬的视力很差，但对于移动的物体比较敏感（） 在选择物体时，有时不能选择想要选择的物体，可能是因为（）。 放大镜是用____________比较小的____________做成的，它可以将比较小的物体放大。 进行比较时，一般是先把一组物体摆成一行，再把另一组物体逐个一对一地重叠到前一组物体上面，比较两组物体是一样多还是不一样多的方法是( ) 各年龄段进行比较性观察时要求有所不同，比较物体明显不同点的要求应主要放在（）。 观察时，要求幼儿能比较全面细致观察物体形状、大小、结构、色和物体动态。这种要求主要针对的年龄班是（）