主观题

学习竞赛可以激发学生的学习动机,所以经常开展学习竞赛是有百利而无一害的。

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主观题
学习竞赛可以激发学生的学习动机,所以经常开展学习竞赛是有百利而无一害的。
答案
单选题
经常开展竞赛性的学习活动虽然能够提高学习成绩,但学生间相互猜忌、不分享学习资料的现象也很严重,这说明教育()
A.既有正向显性功能,又有正向隐性功能 B.既有负向显性功能,又有负向隐性功能 C.既有正向隐性功能,又有负向隐性功能 D.既有正向显性功能,又有负向隐性功能
答案
单选题
经常开展竞赛性的学习活动虽然能够提高学习成绩,但学生间相互猜忌、不分享学习资料的现象也很严重,这说明教育( )。
A.既有正向显性功能。又有正向隐性功能 B. C.既有负向显性功能,又有负向隐性功能 D. E.既有正向隐性功能,又有负向隐性功能 F. G.既有正向显性功能,又有负向隐性功能
答案
单选题
老师通过竞赛激发学生学习的积极性,属于()
A.认知内驱力 B.内在动机 C.自我提高内驱力 D.附属内驱力
答案
单选题
强调在学习活动中,采取各种外部手段(如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等)激发学生的学习动机,这是动机的()。
A.强化理论 B.需要层次理论 C.成就动机理论 D.归因理论
答案
主观题
校内学习竞赛对不同成绩的学生学习动机的影响是相同的
答案
主观题
校内学习竞赛对不同成绩的学生学习动机的影响是相同的。
答案
单选题
竞赛不利于学习积极性的激发。()
A.错误 B.正确
答案
单选题
学习竞赛对于成绩( )的学生影响最大。
A.极差者 B.中下者 C.中上者 D.极优者
答案
判断题
学习动机的激发:根据作业难度,恰当控制动机水平。合理设置课堂结构,妥善组织学习竞赛。(5)正确指导结果归因,促使学生继续努力。(心理学)()
答案
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以下说法正确的是: 应当以外部动机为主,内部动机为辅|应当尽多地给成绩好的学生奖励,作为强化|激励学生学习的最好方法就是开展竞赛|老师应根据学生学习动机的差别,鼓励学生的学习 为了促进学生的心理发展,可以从入手,不断提出明确的学习目标,激发他们的求知欲,运用适当的表扬与批评,充分利用学习结果的反馈作用,适当开展学习竞赛() 某班教师为了激发和保持学生的学习动机,开展了一系列学习竞赛活动,结果如教师所料,学生的学习热情高涨,成绩明显提高,但没想到的是,学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料现象日趋严重,上述事实表明教育() 如何根据学习动机理论,激发学生的学习动机 如何根据学习动机理论,激发学生的学习动机? 某班教师为了激发和保持学生的学习动机,开展了一系列学习竞赛活动。结果如 教师所料,学生的学习热情高涨,成绩明显提高。但没有想到的是,学生之间相 互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明,教育 班主任王老师为了激发学生的学习动机,开展了一系列学习竞赛活动。正如王老师所料,学生的学习热情高涨,成绩明显提高。但没有想到的是,学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明教育()。 由奖励、分数和竞赛等引起的学习动机是()。 怎样激发学生的学习动机? 如何激发学生的学习动机? 怎样激发学生的学习动机? 如何激发学生的学习动机?   学习动机就是激发学生进行学习活动的动力,学习动机包括学习自觉性和学习兴趣两种。 结合大学生学习动机的特点,试述如何激发大学生学习动机? 结合大学生学习动机的特点,试述如何激发大学生学习动机 结合大学生学习动机特点,试论述如何激发大学生学习动机? 试论述如何激发学生的学习动机促使更好的学习。 试论述如何激发学生的学习动机促使更好的学习 试述学生学习动机的作用,可通过什么方法来激发学生的学习动机 如何让激发学生的学习动机?
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