单选题

用置换反应验证铁的金属活动性比铜强,下列各组药品能达到目的的是()  

A. Ag、FeSO4、CuSO4
B. Fe、Cu、H2SO4
C. Fe、Cu、ZnSO4
D. Fe、Cu、KOH

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单选题
用置换反应验证铁的金属活动性比铜强,下列各组药品能达到目的的是()  
A.Ag、FeSO4、CuSO4 B.Fe、Cu、H2SO4 C.Fe、Cu、ZnSO4 D.Fe、Cu、KOH
答案
单选题
下列各组物质不能验证 Mg、Fe、Cu 三种金属活动性强弱的是()  
A.稀盐酸 B.MgSO4溶液  Fe  Cu C.Mg  FeSO4溶液  Cu D.MgSO4溶液  Fe  Cu(NO3)2溶液
答案
单选题
“金银铜铁锡”俗称五金。在这五种金属中,金属活动性最强的是
A.铁 B.金 C.银 D.铜
答案
单选题
探究铁、银、铜的活动性,可行的实验方案是()
A.将铁、铜、银分别放入到盐酸溶液中 B.将铁、铜分别放入到硝酸银溶液中 C.将铁、银分别放入到硫酸铜溶液中 D.将银、铜分别放入硫酸亚铁溶液中
答案
案例分析题
阅读案例,并回答问题。案例:下面是一位化学教师关于“金属活动性顺序”课堂教学的实录片段。教师:我们平常会见到很多金属,比如,铁、铜、铝等,那么怎么比较它们的活泼性呢?学生:(思考)教师:我们已经知道,把铁钉放在硫酸铜溶液中,铁钉上会有紫红色的铜生成。这说明铁的金属活动性比铜的强,它可以把铜从硫酸铜溶液中置换出来,这是比较金属活动性的依据之一。教师:(边提示边板书)金属活动性顺序判断依据:位于前面的金属能把后面的金属从它们化合物的溶液中置换出来。学生:(倾听)教师:大家理解了吗?下面我们来进行实验,研究铝、铜、银的金属活动性顺序,加深对该判断依据的理解。实验1:铝与硫酸铜溶液的反应。教师:请各小组(事先为各小组准备了相应的实验试剂与仪器)取一根用砂纸打磨过的铝丝浸入硫酸铜溶液中,过一会儿取出,观察实验现象。学生:(分组做实验)教师:大家是不是看到铝丝表面有紫红色物质析出,紫红色物质是什么呢?对,是铜。说明铝可以将硫酸铜溶液中的铜置换出来,铝的金属活动性比铜强。实验2:……问题:(1)请结合案例,说明该教师教学的主要特色有哪些。(2)你认为此案例中,该教师教学中还存在的不足是什么?(3)“金属活动性顺序”属于化学基础理论知识,这类知识在学生化学学习中所起的作用有哪些?
答案
案例分析题
阅读案例,并回答问题。 案例:下面是一位化学教师关于“金属活动性顺序”课堂教学实录片段。教师:我们平常见到很多金属,比如,铁、铜、铝等,那么怎么比较它们的活泼性呢?学生:(思考)教师:我们已经知道,把铁钉放在硫酸铜溶液中,铁钉上会有紫红色的铜生成。这说明铁的金属活动性比铜的强,它可以把铜从硫酸铜溶液中置换出来,这是比较金属活动性的依据之一。教师:(边提示边板书)金属活动性顺序判断依据:位于前面的金属能把后面的金属从它们化合物的溶液中置换出来。学生:(倾听)教师:大家理解了吗?下面我们来进行实验,研究铝、铜、银的金属活动性顺序,加深对该判断依据的理解。实验l:铝与硫酸铜溶液的反应教师:请各小组(事先为各小组准备了相应的实验试剂与仪器)取一根用砂纸打磨过的铝丝浸入硫酸铜溶液中,过一会儿取出,观察实验现象。学生:(分组做实验)教师:大家是不是看到铝丝表面有紫红色物质析出,紫红色物质是什么呢?对,是铜。说明铝可以将硫酸铜溶液中的铜置换出来,铝的金属活动性比铜强。实验2:……问题:(1)请结合案例,说明该教师教学的主要特色有哪些。(2)你认为此案例中,该教师教学中还存在的不足是什么?(3)“金属活动性顺序”属于化学基础理论知识,这类知识在学生化学学习中所起的作用有哪些?
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判断题
“以曾青涂铁,铁赤色如铜”,就描述了铁置换出铜反应( )
答案
判断题
铜的金属活性比银强。
答案
判断题
出土的古文物中,一般金器保持完好,铜器表面有锈迹,而铁器锈迹斑斑。这表明金、铜、铁的金属活动性从强到弱的顺序是铁、铜、金。
A.正确 B.错误
答案
判断题
出土的古文物中,一般金器保持完好,铜器表面有锈迹,而铁器锈迹斑斑。这表明金、铜、铁的金属活动性从强到弱的顺序是铁、铜、金()
答案
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