处于_阶段的教师觉得自己能够站得住脚跟了，便把关注的焦点投向提高学生成绩。此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题

教师的成长总结为三个阶段，即“关注生存”、“关注情境”、“关注学生”三个阶段。当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（）。 一位教师经常会反思同事们怎样看自己，领导觉得自己干工作怎么样，这位教师目前处于（）阶段。 一位教师经常会反思同事们怎样看自己，领导觉得自己干工作怎么样，这个教师目前处于（ ）阶段。 当教师非常关注自己的生存适应性时，此教师处于成长过程中的（）阶段。 当教师非常关注自己的生存适应性时，此教师处于成长过程中的（　　）阶段。 当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是( )。 当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是(　　) 一位教师经常会反思同事们怎样看自己，领导觉得自己干工作怎么样，这位教师目前处于(  )阶段。 江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照富勒的教师成长阶段论,江金处于() 当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是(   )。 新教师一般处于关注(　　)阶段。 新教师一般处于关注（）阶段。 简述处于关注生存阶段的教师的特征。 简述处于关注生存阶段的教师的特征。 江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求，此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照富勒的教师成长阶段论，江金处于(   ) 当教师把关注的焦点从关注周围的人际关系投向提高学生的成绩时。这个阶段是（ ）。 当教师非常关注自己的生存适应性时，其处于教师成长过程中的哪一阶段（　） 处于关注情境阶段的教师关心的事项都有哪些? 处于关注情境阶段的教师关心的事项都有哪些 处于( )的教师非常关注自己的生存适应性。