对教师按职称进行分组，则适合采用的测定尺度是（）

下列适合进行单项式分组的是（） 在教师表中，如果要找出职称为“教授"的教师，所采用的关系运算是（ ）。 人口按性别分男、女，所采用的计量尺度是（ ）。 人口按性别分为男、女，所采用的计量尺度是（） 对从业人员按年龄进行分组，其形成的数列是()。 比较适合新手教师采用的课堂设计形式是（　　）。 在进行分组时，面对学生的自愿分组，教师按照学习成绩及组织能力对学生的分组加以调整，这种组织方式是（ ） 有教师表(教师号，教师名，职称，基本工资)，其中基本工资的取值与教师职称有关。实现这个约束的可行方案是 复合分组是指对总体按两个或两个以上标志进行的分组 学生按身高分组，适宜采用等距分组。() 《北京市高等学校教师职务聘任管理办法》，从对高校教师进行分类评价、职称和岗位聘任实行()、加强职称评审权下放后的监管3个方面，完善高校教师职务聘任的“北京模式”。 技工院校教师职称不能设置正高级职称（） 人口按居住地区分组是按品质标志进行的分组。 6月某中学6名教师评上高级职称后，拥有高级职称的教师占教师总人数比例较之前提高2.5个百分点。7月学校有5名拥有高级职称的教师退休，并新招聘15名尚未评定职称的应届毕业生，这样未拥有高级职称的教师正好是拥有高级职称的教师数量的1.5倍。问该中学6月之前，未拥有高级职称的教师比拥有高级职称的教师多： 学术论文对教师职称提高晋级的没有根本作用。() 在教师表中，要找出职称为“教授”的记录,采用的关系运算为（）   GPRS采用分组交换，数据速率相对较高，适合突发业务 在学校中，教师的“职称”与教师个人“职工号”的联系是（ ）。 中国大学MOOC: 以下测量尺度适合用平均值进行分析的有（ ）。 对总体按某个标志进行分组,得到的统计表属于